《邊城》說(shuō)課稿張君紅.doc

《《邊城》說(shuō)課稿張君紅.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《邊城(節(jié)選)》說(shuō)課稿----張君紅一、教材分析????1、單元教學(xué)要求????我說(shuō)的篇目是《邊城（節(jié)選）》，是高二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，編排在必修五第一單元。本單元學(xué)習(xí)的是小說(shuō)，三篇小說(shuō)題材各異，主題思想豐富多樣，風(fēng)格也不盡相同，單元教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解小說(shuō)的主題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。????2、文章分析????《邊城》完成于1934年4月19日，是作者的代表作，全篇以翠翠的愛(ài)情悲劇作為線索，淋漓盡致地表現(xiàn)了湘西地方的風(fēng)情美和人性美。作者描寫湘西秀麗風(fēng)光、純樸民風(fēng)旨在表現(xiàn)“優(yōu)美、健康而不悖乎人性的人生

2、形式”，“為人類‘愛(ài)’字作一度恰好其分的說(shuō)明”。本文節(jié)選自《邊城》第三至六節(jié)。第三節(jié)敘述了第三個(gè)端午節(jié)，邊城人們緊鑼密鼓地籌備著龍舟競(jìng)渡的熱鬧場(chǎng)面。第四節(jié)追述了兩年前第一個(gè)端午節(jié)，翠翠在河邊看龍舟，巧遇二老儺送時(shí)的情形。英俊勇敢又關(guān)心體貼人的儺送占據(jù)了翠翠的心。她和儺送相識(shí)時(shí)儺送說(shuō)的“大魚(yú)咬你”的玩笑話深深地印在她的心里，從此象征著愛(ài)情的“魚(yú)”的意象維系著儺送與翠翠的關(guān)系。第五節(jié)回到現(xiàn)在，補(bǔ)敘上一年端午節(jié)翠翠和外祖父看竟渡時(shí)巧遇大老天寶的情景。祖父拿天寶試探翠翠，但翠翠心念所系，全在儺送身上，以至魂不守舍。祖父猜到了翠

3、翠的心愿，看到了翠翠對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著。這種情感上的執(zhí)著，以及拒絕其他選擇和外來(lái)誘惑，讓爺爺擔(dān)心會(huì)導(dǎo)致不幸。第六節(jié)又回到現(xiàn)在，重點(diǎn)寫迎婚送親的花轎來(lái)到渡口渡河，撩撥著翠翠內(nèi)心深處的情思，引發(fā)了她對(duì)愛(ài)情的美好憧憬。這四節(jié)小說(shuō)，時(shí)間的回環(huán)往復(fù)銜接得天衣無(wú)縫，情節(jié)鋪設(shè)更是跌宕起伏、引人人勝。??????讓學(xué)生在熟悉小說(shuō)情節(jié)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)翠翠、認(rèn)識(shí)爺爺，并通過(guò)他們來(lái)體會(huì)作品中的風(fēng)俗美與人情美。??二、教法學(xué)法???本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的人物形象和小說(shuō)的語(yǔ)言。《邊城》展示給我們的是一個(gè)愛(ài)與美的世界，寫了湘西江城的一個(gè)戀愛(ài)故事，通過(guò)這

4、個(gè)故事謳歌山村田園生活的質(zhì)樸、純真，與庸俗、墮落的社會(huì)形成對(duì)照?！哆叧恰肥且徊克囆g(shù)成就很高的作品，但文章較長(zhǎng)，所以首先要讓學(xué)生預(yù)習(xí)，了解翠翠的心理發(fā)展過(guò)程；然后著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析翠翠的形象、小說(shuō)的主題來(lái)體會(huì)小說(shuō)所表現(xiàn)的人與人之間純潔的愛(ài)；再美讀課文，細(xì)細(xì)咀嚼品味作品蘊(yùn)含著的詩(shī)一般的意蘊(yùn)。需要用到預(yù)習(xí)指導(dǎo)法、問(wèn)題引領(lǐng)法、合作探究法等教法學(xué)法。三、三維目標(biāo)與重難點(diǎn)根據(jù)教材的地位、作用及本單元的教學(xué)重點(diǎn)“學(xué)習(xí)分析人物形象和環(huán)境描寫所起的作用”，我確定我的三維目標(biāo)是：知識(shí)與技能????1．了解小說(shuō)情節(jié)鋪設(shè)上運(yùn)用順敘、補(bǔ)敘的敘

5、述手法，在時(shí)間的回環(huán)往復(fù)中使作品情節(jié)銜接得天衣無(wú)縫的寫作特點(diǎn)。????2．通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫、心理描寫，培養(yǎng)語(yǔ)言鑒賞能力并認(rèn)識(shí)翠翠、爺爺?shù)茸髌分械娜宋镄蜗蟆????3．通過(guò)環(huán)境對(duì)描寫的分析了解沈從文筆下湘西的風(fēng)景美、風(fēng)俗美。????????過(guò)程與方法??????1．泛讀與精讀相結(jié)合，以學(xué)生的閱讀發(fā)現(xiàn)為線索，教師的閱讀提示為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生整合閱讀信息的能力。??????2．閱讀興趣的激發(fā)與閱讀結(jié)論的歸納相結(jié)合，幫助學(xué)生形成自己對(duì)作品的閱讀觀點(diǎn)。????????情感態(tài)度與價(jià)值觀??????1．領(lǐng)略作品散文化的敘事筆調(diào)、生活

6、化的人物語(yǔ)言所營(yíng)造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍。??????2．接受作品中所表現(xiàn)的古樸、淳厚的民風(fēng)和風(fēng)景美、風(fēng)俗美與人情美的熏陶。??教學(xué)重點(diǎn)??????理解翠翠這個(gè)人物是“愛(ài)”與“美”的化身的含義。教學(xué)難點(diǎn)??????領(lǐng)略作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語(yǔ)言所營(yíng)造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍。??四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入:人類的真愛(ài)有什么?(親情?愛(ài)情?友情.親情又包括父子母子情?祖孫情??手足情等)?一，總體感知：1。本文表現(xiàn)的是什么感情?(愛(ài)情和親情中的祖孫情??手足情.)?2.具體怎樣表現(xiàn)的??祖孫情:爺爺:疼愛(ài)

7、孫女:勸其莫坐熱石頭,怕她生板瘡;?關(guān)心孫女：述說(shuō)故事,解其孤獨(dú)?教育其做人”不許哭,要扎實(shí)一點(diǎn),結(jié)實(shí)一點(diǎn)”?關(guān)心其婚事,親到城里去探?為她唱歌,幫其傳情?翠翠依戀爺爺:?“到門外高崖上去喊叫她的祖父要他回家里來(lái)”“祖父不理會(huì)”她“很覺(jué)得悲傷”“我要你”?爺爺來(lái)慢了就哭?“爺爺，我一定不走”??孝敬爺爺：為爺爺“安排晚飯?jiān)跓艄庀屡軄?lái)跑去”?不敢生爺爺?shù)臍?愛(ài)情：儺送愛(ài)翠翠：拒絕團(tuán)總女兒的碾坊，站在高崖上為她唱了半夜的歌?翠翠愛(ài)儺送：在他又軟又纏綿的歌聲中做有趣的夢(mèng)，“像跟了這聲音各處飛”??獨(dú)守渡船癡心地等待離去的情人

8、歸來(lái)?手足情：大老（兄）：喜歡翠翠卻離開(kāi)家鄉(xiāng)成全弟弟的愛(ài)情?儺送（弟）：為手足情而暫時(shí)舍棄愛(ài)情?二．重點(diǎn)研討：?1.“各人應(yīng)得的一分哀樂(lè)”一語(yǔ)中“哀”作何解，“樂(lè)”作何解？?“樂(lè)”在各人都是自覺(jué)自愿真心實(shí)意地為對(duì)方付出?“哀”在爺爺愛(ài)孫卻不能陪她到老；?翠翠愛(ài)爺爺卻不能長(zhǎng)與其廝守；?大老愛(ài)翠翠卻只能孤獨(dú)地離開(kāi)，闖灘而死；?儺送愛(ài)翠