池塘邊的叫聲（張鳳霞）.doc

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1、池塘邊的叫聲第一課時(shí)張鳳霞教學(xué)目標(biāo)：1.熟讀課文、理解內(nèi)容、指導(dǎo)青蛙是怎樣幫助小魚的，說說自己還有什么辦法幫助小魚了解岸上的故事，有感情地讀文。2.理解積累詞語(yǔ)“池塘、遇到、打招呼、好奇、連連、從此”教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，如果認(rèn)出它是誰(shuí)，就請(qǐng)大聲喊出它的名字！（播放青蛙的叫聲）2、你們見過青蛙嗎？誰(shuí)來(lái)說說它長(zhǎng)什么樣兒？3、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一片和青蛙有關(guān)的課文《池塘邊的叫聲》。（板書課，學(xué)生齊讀課題）4、讀了課題，你有什么問題？（學(xué)生質(zhì)疑）過渡：池塘邊的叫聲是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？為什么池塘邊會(huì)有叫聲？

2、？我們來(lái)學(xué)學(xué)課文，看能不能從中找到答案。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、讓我們先來(lái)看看課文的動(dòng)畫，看能不能從中找到答案。（播放由課文錄音的動(dòng)畫）（1）池塘邊的叫聲是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？（2）為什么池塘邊會(huì)有叫聲？（請(qǐng)學(xué)生可以簡(jiǎn)單地說說）過渡：池塘邊的叫聲原來(lái)是青蛙在給小魚講岸上的故事呢！你們想不想自己也來(lái)讀讀故事？好，自己讀讀故事。遇到不認(rèn)識(shí)的生字用喜歡的辦法解決。2、學(xué)生自由讀文。3、檢測(cè)學(xué)生字詞的自學(xué)情況。（屏幕依次出示一下生字）池塘（相機(jī)出示一幅池塘的小圖畫）親了親（注意“親”字是前鼻音）遇見（用該詞語(yǔ)說一句話，理解意思）好奇（注

3、意多音字“好”）連連洗澡（復(fù)習(xí)三點(diǎn)水旁表示的意思）趴下你趴在我背上，我背著你去看看。（體會(huì)多音字“背”的用法）(開火車、齊讀以上生字)三、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。1、（創(chuàng)設(shè)情景）傍晚的池塘里飄著碧綠的荷葉，一條可愛的小魚在池塘里自由地游來(lái)游去，突然它遇到了一只青蛙，它是怎樣跟青蛙打招呼的？（指名讀讀小魚的話）想想你早晨來(lái)到學(xué)校是怎樣跟同學(xué)打招呼的？（讓學(xué)生體會(huì)小魚的熱情和有禮貌）2、青蛙大哥去干什么呀？你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀讀青蛙的話）３、哦！岸上什么樣兒?。∏嗤茉诎渡贤媪税胩?！小魚去過岸上嗎？它聽了青蛙

4、的話可能會(huì)想些什么？（學(xué)生發(fā)揮想象）４、從書中找找，小魚是怎樣說的？（引導(dǎo)學(xué)生讀出小魚好奇的語(yǔ)氣）５、小魚太想知道岸上的事兒了，青蛙幫助它了嗎？它是怎樣幫助小魚的？（讀文，讓學(xué)生明白前后青蛙一共為小魚想了兩個(gè)辦法，第二個(gè)辦法很妙。引導(dǎo)學(xué)生讀出小魚與青蛙對(duì)話時(shí)各自的語(yǔ)氣，體會(huì)青蛙樂于助人的好品質(zhì)。）６、青蛙的辦法真好！想想看，青蛙可能都會(huì)給小魚講什么故事呢？（學(xué)生想象發(fā)揮）7、此時(shí)你會(huì)對(duì)青蛙或小魚說點(diǎn)什么？小結(jié)：看來(lái)大家都喜歡上這只樂于助人的青蛙和這條有禮貌的小魚了，來(lái)咱們一起再來(lái)分角色讀讀課文（女生扮演小魚，男生扮演青蛙，老師

5、讀旁白的部分。）四、課外延伸如果你也遇到了這么一條好奇的小魚，你會(huì)有什么好辦法幫助小魚了解岸上的事兒呢？（學(xué)生自由發(fā)言）