“錯(cuò)題集”在中考復(fù)習(xí)中的運(yùn)用.doc

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1、“錯(cuò)題集”在中考復(fù)習(xí)中的運(yùn)用貴州省興義市桔山中學(xué)楊萍摘要：在中考的復(fù)習(xí)中，許多老師都有很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但在復(fù)習(xí)中運(yùn)用哪些良好方法，達(dá)到事半功倍效果，是畢業(yè)班老師都關(guān)注的問題。關(guān)健詞：中考、復(fù)習(xí)、精講、講透、錯(cuò)題集、分類　臨近中考,英語復(fù)習(xí)量大、知識點(diǎn)多，如不能及時(shí)地進(jìn)行歸納、總結(jié)，往往會事倍功半。如何在有限的時(shí)間內(nèi)，提高復(fù)習(xí)效率，獲得好的復(fù)習(xí)效果呢？畢業(yè)班的老師各施其能，都積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。但是我們老師在教學(xué)中往往容易忽視一個(gè)問題，那就是錯(cuò)題的修改。很多英語老師在教學(xué)中都有這樣的感受，就是反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題學(xué)生總是一錯(cuò)再錯(cuò)，這

2、讓我們老師感到很困惑。周恩來說過：“錯(cuò)誤是不可避免的，但是不要重復(fù)同樣錯(cuò)誤?！蹦敲丛鯓咏鉀Q英語復(fù)習(xí)中一錯(cuò)再錯(cuò)的問題呢？在此我想說說我在復(fù)習(xí)中得到的幾點(diǎn)心得：一、細(xì)講精講，講精講透，建立“錯(cuò)題集”。首先要重視對學(xué)生易錯(cuò)的知識點(diǎn)的指導(dǎo)。通過自編習(xí)題和考過的試題讓學(xué)生練，對學(xué)生認(rèn)為模棱兩可、含糊不清的知識點(diǎn)，細(xì)講精講，講精講透，讓學(xué)生練熟練會。以歷年的中考試題為復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)。采用講解與提問結(jié)合的方法,重點(diǎn)講解學(xué)生拿不準(zhǔn)的、有疑問的、易混淆的、又多次考到的知識點(diǎn)，并與備考訓(xùn)練聯(lián)系起來，使單一的語言知識點(diǎn)系統(tǒng)化、模糊的語言知識點(diǎn)清晰

3、化、生疏的語言知識點(diǎn)熟練、準(zhǔn)確化。真正達(dá)到溫故知新、溫故求新的效果。在復(fù)習(xí)中我要求學(xué)生將做過的一些練習(xí)題里的錯(cuò)題整理出來，然后自己把錯(cuò)題抄下來。在本子的正面一頁是錯(cuò)題的原題，背面是答案，這樣錯(cuò)題本就可以反復(fù)使用。做完以后可以發(fā)現(xiàn)自己還有哪些不明白、不準(zhǔn)確的都要一一記錄。直到弄懂得到正確的解答為止。過幾天，拿出來再做一遍。如果已經(jīng)非常清楚的題，就將其劃掉，這是一種排除錯(cuò)題，提高做題正確率的方法，是復(fù)習(xí)的好方法之一。二、分類歸納、舉一反三。由于復(fù)習(xí)是系統(tǒng)性的，涉及的內(nèi)容多，知識點(diǎn)覆蓋面廣，所以我建議學(xué)生將錯(cuò)題本也進(jìn)行分類。這有

4、利學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中遇到相類似的問題方便找相關(guān)的內(nèi)容，不致于在“大海里撈針”。根據(jù)需要可將復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為以下幾類：1、情景交際類：為了適應(yīng)社會的發(fā)展的需求，英語教材的特色是交際用語多。課本中有相當(dāng)多的情景對話，涉及購物、看病、就餐、問路、打電話、借東西、談天氣和其他情景。由于中西方文化和背景的不同，有些同學(xué)容易犯“中國式”表達(dá)。如：---Thankyoueversomuchforthepresentyousentme.---____.??????????????????????????????????????????????

5、?????????????A.Pleasedon’tsayso?????????????B.It’snotsogood,Ithink??C.No,thanks????????????????????D.I’mgladyoulikeit學(xué)生在做此題時(shí)，有時(shí)會受中國文化習(xí)慣的影響而選A或B。而在西方國家在這樣的情景下常常會說：“希望你能喜歡”而選答案D。又如：---Hello.MayIspeaktoTomSmith??---Yes.____????????????????????????????????????????????

6、??????????A.Myname'sTomSmith???????????B.I'mTomSmith???C.ThisisTomSmith??????????????D.TomSmith'sme如果在學(xué)習(xí)中不注意打電話涉及人稱的表達(dá)，就可能誤選為A或B而不是C。2、易混淆詞的用法：在英語學(xué)習(xí)是有很多同義詞，學(xué)生在使用常常張冠李戴。如有的學(xué)生對于“看”一詞的用法區(qū)分不清而常常出現(xiàn)“看書”表達(dá)為“l(fā)ookbook”或“seebook”.而不是正確的readbook.對于lookfor和find表示“尋找”和“找到”概念不清

7、的情況下將“我在找我的筆”表示成了：I’mfindingmypen”.而正確的表達(dá)應(yīng)該是“I’mlookingformypen”.或由于對瞬間動(dòng)詞與延續(xù)性動(dòng)詞的使用不當(dāng)?shù)那闆r下，在表示“借”的時(shí)間長度時(shí)仍使用”borrow”或“l(fā)end”，而忽略了“keep”一詞。因此在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)這類同義詞時(shí)老師都應(yīng)祥細(xì)講解，多舉例說明，讓學(xué)生再看到這些詞時(shí)能很清楚地區(qū)分它們的用法。3、常用結(jié)構(gòu)的句子：初中階段的一些常用句型也是中考命題的主要內(nèi)容之一。如：表示某人花費(fèi)時(shí)間做某事的兩種結(jié)構(gòu)：ittakessometimetodosth./s

8、b.spendssometimedoingsth學(xué)生往往會弄錯(cuò)take一詞后跟不定式todo形式,而spend一詞后跟現(xiàn)在分詞doing形式；例如：Ittookmetwohourstocleanmyroom./Ispenttwohourscleaningmyroom.又如一些感官動(dòng)詞“see,hear,