中外傳統(tǒng)節(jié)日的比較.doc

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1、中外傳統(tǒng)節(jié)日的比較探究型課程活動(dòng)方案中外傳統(tǒng)節(jié)日的比較一、活動(dòng)編制（一）探索的問題：⑴中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？是按照陽歷還是陰歷計(jì)算的？⑵外國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？是按照陽歷還是陰歷計(jì)算的？（二）活動(dòng)情況1、活動(dòng)時(shí)間：2、活動(dòng)次數(shù)：3、活動(dòng)地點(diǎn)：4、參與活動(dòng)的人員：二（6）班5、參與指導(dǎo)者：吳月燕（三）活動(dòng)過程與方法1、主題頁（背景介紹）作為四大文明古國之一的泱泱中華，有著五千的燦爛文明史，孕育著悠久的民族文化。傳統(tǒng)節(jié)日正是幾千年的中華文明的結(jié)晶。春節(jié)、端午、中秋是其中最為典型并富有中國特色的節(jié)日。春節(jié)對(duì)于中國人而言就意味著新生活的開始

2、，人們?cè)谛履昀锛耐袑?duì)美好生活的向往，表達(dá)對(duì)親朋好友的思念和祝福，表達(dá)對(duì)撫養(yǎng)過、教導(dǎo)過、幫助過自己的人的尊敬與感恩之情，還集中體現(xiàn)了中華明民族的精神和文化，即使是生在海外的中國人，每到春節(jié)也會(huì)以中國傳統(tǒng)的方式去慶祝。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，中國的傳統(tǒng)節(jié)日也收到的國外節(jié)日的影響，如何在各國文化相互融合中保持自己的傳統(tǒng)對(duì)于祖國未來的一代也是一件至關(guān)重要的事情。本主題的設(shè)計(jì)，目的在于引起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，通過“中外節(jié)日比較”的小調(diào)查活動(dòng)能夠使學(xué)生清晰地明白與了解中外文化的異同與各自的文化特色與精髓，并通過讓學(xué)生觀看各民族節(jié)日習(xí)俗慶祝的

3、資料片，生動(dòng)及活潑地為學(xué)生展示人們對(duì)美好生活的追求，接觸各種文化傳統(tǒng)和生活習(xí)慣，還可以感受到社會(huì)的發(fā)展。教師也可以藉此培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感、人際交往能力和初步的多元文化意識(shí)等。2、活動(dòng)頁要想知道上述情況，我們可以用：⑴查資料的方法：Internet報(bào)紙書籍中外傳統(tǒng)節(jié)日的比較探究型課程活動(dòng)方案A、怎樣查資料B、選擇哪些資料C、資料怎樣整理⑵參觀調(diào)查：我校民族文化節(jié)氣墻怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查表A、拍哪些照片作為資料3、學(xué)習(xí)單中國的傳統(tǒng)節(jié)日有：春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽、冬至外國的傳統(tǒng)節(jié)日有：元旦、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)日歷的組成：年、月、

4、日、星期、農(nóng)歷年的稱呼、農(nóng)歷年的日期、節(jié)氣、節(jié)日等日歷分類：日歷、月歷、年歷、萬年歷、掛歷、臺(tái)歷等4、評(píng)價(jià)單⑴你們小組的調(diào)查開展得怎么樣？請(qǐng)?jiān)诜系拿枋銮按颉?。小組同學(xué)積極努力，答題同學(xué)認(rèn)真配合，順利完成調(diào)查。小組同學(xué)積極性比較高，能處理突發(fā)事件，基本完成目標(biāo)?；顒?dòng)中總有些小意外發(fā)生，大家情緒受挫，沒有完預(yù)期目標(biāo)。⑵想一想自己在這次活動(dòng)中有哪些進(jìn)步.設(shè)計(jì)問卷方面：整理數(shù)據(jù)方面：分析數(shù)據(jù)方面：二、教案活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠通過小調(diào)查，了解班級(jí)學(xué)生對(duì)于中外傳統(tǒng)節(jié)日的知曉情況。2、能夠設(shè)計(jì)簡單、易完成的問卷，并能對(duì)結(jié)果進(jìn)行正確的統(tǒng)計(jì)和分析。

5、3、認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)于每個(gè)龍的傳人的中國公民而言有著重要的意義，不僅僅是慶祝的形式，而是主要對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的了解、紀(jì)念和傳承。4、認(rèn)識(shí)到外國傳統(tǒng)的節(jié)日對(duì)于外國的重要意義和對(duì)于中國人的意義，對(duì)于我們而言只須對(duì)其他國家的文化有所了解，但不能崇洋媚外。中外傳統(tǒng)節(jié)日的比較探究型課程活動(dòng)方案活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖了解中外節(jié)日日期討論：中國的傳統(tǒng)節(jié)日包括哪些？外國的傳統(tǒng)節(jié)日包括哪些？引導(dǎo)學(xué)生思考：中國的傳統(tǒng)節(jié)日是按照陰歷還是陽歷來計(jì)算？為什么要這么計(jì)算?指導(dǎo)學(xué)生從陰歷來排列中國的傳統(tǒng)節(jié)日。而對(duì)于外國的傳統(tǒng)節(jié)日來說是按照

6、陽歷來計(jì)算的。對(duì)中國和外國的傳統(tǒng)節(jié)日有個(gè)全面的了解。設(shè)計(jì)問卷從以下方面設(shè)計(jì)、完成問卷：問題的形式、題目的數(shù)量、選項(xiàng)的設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)問卷時(shí)要考慮問卷用紙、填寫對(duì)象、題目設(shè)計(jì)等問題在于。問卷的形式應(yīng)盡量用選擇題、是非題來適合低年級(jí)的小學(xué)生的?？梢栽O(shè)計(jì)出示一份設(shè)計(jì)好的問卷，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并討論如何將問卷設(shè)計(jì)的更好?？蓪?duì)各小組設(shè)計(jì)好的問卷進(jìn)行評(píng)比，以激發(fā)學(xué)生的興趣。知道設(shè)計(jì)問卷時(shí)要考慮的因素，鍛煉設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的能力。做調(diào)查小組討論，確定調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)和方法。展開調(diào)查。每小組可選擇中國和外國的各一個(gè)節(jié)日做具體的比較和調(diào)查。可選擇某一個(gè)班級(jí)的學(xué)生

7、進(jìn)行調(diào)查，填答問卷前需講明調(diào)查的目的、填答問卷的時(shí)間和方法。問卷調(diào)查可以放在學(xué)校晨會(huì)的時(shí)間進(jìn)行。提醒學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時(shí)，問卷要當(dāng)場填寫、當(dāng)場收上來。提高與人合作、與人交往的能力。整理問卷清點(diǎn)問卷，整理出有效問卷。組長安排專人記錄，專人統(tǒng)計(jì)。如果學(xué)生不會(huì)用柱狀圖、餅圖，可直接用表格的形式。能對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì)和分析，并得出初步結(jié)論。中外傳統(tǒng)節(jié)日的比較探究型課程活動(dòng)方案用表格、圖表等形式對(duì)有效問卷的結(jié)果進(jìn)行整理。根據(jù)整理結(jié)果，小組討論大家是否對(duì)中國傳統(tǒng)的節(jié)日由來和傳統(tǒng)慶祝方式是否了解，對(duì)于外國的傳統(tǒng)節(jié)日應(yīng)該如何看待，并如何加以區(qū)別對(duì)待

8、。引導(dǎo)學(xué)生思考；如何辨別有效問卷？表格、柱狀圖、餅圖等哪種方式能使調(diào)查結(jié)果最明顯？如何根據(jù)整理的結(jié)果得出結(jié)論？可讓學(xué)生以小組為單位，推選代表將本組的整理方式進(jìn)行展示，比一比哪個(gè)小組整理得好，并說明理由。教師在學(xué)生交流的過程中要做必要的點(diǎn)評(píng)。當(dāng)各組調(diào)