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《長線、短線結(jié)合，培養(yǎng)寫作能力.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、長線、短線結(jié)合，培養(yǎng)寫作能力我們的小學(xué)習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，要求學(xué)生能結(jié)合親身的體驗進行習(xí)作練習(xí)。而對于三年級的小學(xué)生來說，寫作文還屬于剛起步，所以很難寫出自己的親身體驗。在近幾年執(zhí)教三年級的過程中，我嚴(yán)格按照教材的要求，充分發(fā)揮“長線、短線”的作用，把兒童的身心發(fā)展的特點和教材的特點結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，從讀中學(xué)寫，逐步訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。我指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對文章進行感受模仿，獲得情感體驗，感受寫法，模仿句段，激發(fā)學(xué)生寫的興趣，促進學(xué)生的寫作水平逐漸提高。這種從課外到課內(nèi)的讀寫結(jié)合
2、的方法可以幫助小學(xué)生樹立寫作信心，激發(fā)寫作興趣，提高寫作水平，讓他們不再害怕寫作，樂于創(chuàng)作。一、長線訓(xùn)練，通過讀書筆記的形式讓學(xué)生在閱讀中體驗文章感情，學(xué)習(xí)寫作方法閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)各有各的目標(biāo)和任務(wù)，但在教學(xué)實踐中它們又是密切結(jié)合、相互作用的。因此，我們要重視讀與寫的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，教師不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段的方法。這種長線的讀寫結(jié)合訓(xùn)練方法是提高學(xué)生習(xí)作能力的重要途徑。在學(xué)
3、生的口常作業(yè)中，我非?？粗刈x寫結(jié)合的訓(xùn)練方法。所以，我對學(xué)生的閱讀要求是：每月推薦四本課外書，每周至少看一本課外書，寫一篇讀書筆記摘抄;每兩周至少要寫一篇讀后感;每次摘抄可以簡單寫一下自己的讀書感受。這樣的訓(xùn)練讓學(xué)生能有感而發(fā)，把自己在文章中看到的內(nèi)容結(jié)合體驗到的情感寫下來，無形中幫助學(xué)生提高了閱讀理解能力和寫作能力。我校每周都有閱讀課，因此在閱讀課上我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生將推薦的優(yōu)秀文章和自己所做的摘抄進行對比欣賞和分析，幫助學(xué)生讀出文章的味道，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)缱髡叩乃枷敫星楹臀恼碌慕Y(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生模仿文章的寫法。對三年級的學(xué)
4、生來說，這個指導(dǎo)的難度有點大。所以，在閱讀課上我采取“三步走”的策略：一是訃?yán)首x出色的學(xué)生有感情地朗讀全文，領(lǐng)著全班學(xué)牛體會文中的情感;二是教師讀，幫助學(xué)生找到文眼，抓住重點句段，體會作者的寫作情感，使學(xué)生獲得同感;三是趁熱打鐵，讓學(xué)生根據(jù)口己的感受寫一篇讀后感，可多可少，只要是有感而發(fā)的就要給予鼓勵。經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,學(xué)生讀的悟性逐步提高,寫出的讀后感越來越細膩,習(xí)作能力也不斷提高。而隨著學(xué)生能力的不斷提高，我逐步增加閱讀量，讓他們多做摘抄，多寫讀后感，讓學(xué)生們在不知不覺屮提高寫作水平。在這種長線訓(xùn)練中，結(jié)合讀與
5、寫培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，是提高學(xué)生習(xí)作水平的有效途徑。尤其對年齡較小的二年級學(xué)生來說，只要能堅持長期的引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就能使他們掌握寫作方法，快樂地體驗，真實地寫作。二、短線小練筆，讓學(xué)生從對課文的模仿屮學(xué)習(xí)寫作技巧，提高寫作水平與長線訓(xùn)練不同,課堂教學(xué)中結(jié)合課文而進行的小練筆也是提高學(xué)生習(xí)作水平的重要途徑。教材中有許多文質(zhì)兼美的文章，可以給學(xué)生做很好的范文，讓他們進行模仿寫作或者進行續(xù)寫練習(xí)。我們可以根據(jù)這些課文的特點，選擇合適的角度讓學(xué)生進行小練筆。許多課文選取的片段短小精悍，非常優(yōu)美，內(nèi)容非常貼近兒童生
6、活，其中不少課文的片段都是經(jīng)典的范例，可以讓學(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣，一方面可以不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，另一方面還能不失時機地進行局部的仿寫練習(xí)，使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫，以利于習(xí)作水平的不斷提高。三年級的課文中有許多可以讓學(xué)生進行仿寫、續(xù)寫的隨文寫作練習(xí)。結(jié)合課文的閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，從朗讀中學(xué)習(xí)寫作，更能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促進學(xué)生動手、動口、動腦能力的提高，可謂一舉多得。如課文《三袋麥子》，我們可以讓學(xué)生想象續(xù)寫；《蒲公英》《荷花》的精彩片段，可以指導(dǎo)學(xué)生仿寫；《我
7、應(yīng)該感到自豪才對》一課，可以指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性的續(xù)寫；《美麗的南沙群島》一課，可根據(jù)課文內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編旅游解說詞等。許多課文都可以進行隨文仿寫和續(xù)寫。這些根據(jù)課文內(nèi)容進行的隨文小練筆，可以很快地吸引學(xué)生，激發(fā)他們?nèi)ヂ?lián)想，培養(yǎng)他們的想象力。同時，學(xué)生從文中可以學(xué)到寫作技巧和表達情感的方法，寫作能力也能得到很好的鍛煉，寫作興趣也能夠不斷提高。這種結(jié)合課文的短線訓(xùn)練的方法，很好地降低了寫作的難度，更能激發(fā)起學(xué)牛的寫作欲望，無形中減少了學(xué)牛的畏難情緒，是提高學(xué)牛寫作能力的一種非常簡單、有效的方法。長線和短線相結(jié)合的寫作訓(xùn)練
8、方法，對于剛接觸寫作的三年級的學(xué)生來說，是非常行之有效的方法。它們可以互相補充地激發(fā)學(xué)生的興趣，減少學(xué)生的畏難情緒。這種課外讀寫結(jié)合和課內(nèi)讀寫結(jié)合的習(xí)作訓(xùn)練方式能幫助學(xué)生在讀與寫中學(xué)習(xí)寫作技巧，培養(yǎng)寫作能力。所以，在教學(xué)之余，我們要把握好長線和短線相結(jié)合的寫作訓(xùn)練方法，努力讓每個學(xué)生都喜歡寫作，敢于體驗，斥于表達，在模仿和創(chuàng)新中不斷提高寫作水平
