華立組織文化作業(yè).pptx

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1、廣東工業(yè)大學華立學院校園文化報告廣東工業(yè)大學華立學院廣州大學松田學院思想政治理論課教學部傳媒與藝術學部經濟學部外語與外貿學部會計學部管理學部建設學部機電工程學部法政系外語系管理學系藝術系社會體育系經濟學系電子與汽車工程系計算機科學與技術系社會科學部通識教學部大學英語教學部教學部門廣東工業(yè)大學華立學院坐落于廣州增城市華立科技園內，校園總占地面積915畝，校舍面積22萬余平方米。實驗實習樓、多媒體教學樓、圖書館、運動場、學生公寓等硬件設施一應俱全。學院擁有4.2萬平方米的現(xiàn)代化圖書館大樓，館藏圖書207萬余冊，規(guī)模在同類院[1]校首屈一指。為滿足未來發(fā)展的需要，本

2、館仍在繼續(xù)加大館藏資源數(shù)字化建設工作步伐。學院高度重視實驗設施設備建設，其中電機和電力拖動實驗室、電力電子和自動控制實驗室、數(shù)控加工中心、數(shù)控銑床、ERP沙盤模擬實訓室、藝術設計（APPLE）綜合實驗室等專項實驗室以及電工技能培訓室居于國內先進水平，為培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和實踐能力提供了良好的硬件設施。廣州大學松田學院座落在美麗富饒的荔枝之鄉(xiāng)----廣州市增城，學院毗鄰324國道（廣汕公路），距廣州市中心50公里。學院校園占地面積829畝，建筑面積12多萬平方米；目前8系3部，即電氣與汽車工程系、計算機科學與技術系、管理學系、經濟學系、法政系、外語系、藝術系、社

3、會體育系、通識教學部、社會科學部和大學英語教學部，20個本科專業(yè)；現(xiàn)有專任教師375人，兼職教師100多人，其中正副教授109人，研究生以上學歷層次教師200人。全院在校學生8000余名。學校簡介校園文化特點分析第一，互動性。校園文化是學校教師與學生共同創(chuàng)造的。這里教師的作用，學校領導的作用，即教師的教師作用是關鍵。領導者的辦學理念、辦學意識和行為對師生員工的影響不可低估，對校園文化建設的作用是巨大的。第二，滲透性。校園文化，象和熙的春風一樣，漂散在校園的各個角落，滲透在教師、學生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學、科研、讀書、做事的態(tài)度和情感中。

4、第三，傳承性。校風、教風、學風、學術傳統(tǒng)、思維方式的形成，不是一代人，而是幾代人或數(shù)代人自覺不自覺地締造的，而且代代相傳，相沿成習。似乎有一種遺傳因子。任何一種校園文化，一經形成之后，必然傳承下去，不因時代、社會制度不同而消失，當然會有所損益。然而其精神實質卻是永續(xù)的，永生的。面對這種紛繁復雜的社會形勢，我們與其苦口婆心地規(guī)勸、憂心如焚的大聲疾呼，不如安下心來認真研究新形勢下校園文化建設的方略。學生的心靈是可塑造的，如果我們把校園建設成為一個色彩紛呈的嶄新天地，這里有百花齊放的課外小組，有豐富多彩節(jié)日盛會，有新穎有趣的班團生活，有形式多樣的文體娛樂活動，有悅耳

5、動聽的校園廣播，還有門類眾多的選修課以及定期的電影、音樂和美術欣賞，使校園形成強烈的文化氛圍，產生巨大的凝聚力和吸引力，那時我們還怕學生往外跑嗎？如果學生長期接受良好校園文化的熏陶，那么，他們的綜合素質就會不同程度地得到提高，他們將來就能更好地適應社會發(fā)展的需要。形成一種良好的、健康的、具有一定凝聚力的校園文化，不是一朝一夕的事情，它是一項復雜而艱巨的系統(tǒng)工程，只有在認清其功能和作用的前提下，才能下決心把它建設好；當校園文化真正變成一股清泉，一道美麗的風景時，學校的教育目標才能順利實現(xiàn)，才能對學生起到潛移默化的熏陶作用。校園文化帶來的積極影響？校園文化是一種氛

6、圍、一種精神。校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。校園文化建設可以極大提升學校的文化品位。古人云，“近朱者赤，近墨者黑?！睂W校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學校整體精神的價值取向，是具有引導功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就

7、在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。我們應該采取什么樣的措施來建設更好的校園文化？加強“三風”建設所謂“三風”就是指校風、學風和教風。首先，要加強校風建設。校風是校園精神文化建設的核心與靈魂，良好的校風是校園精神文化的最好體現(xiàn)。校風的形成不是一蹴而就的，因此，我們要注意校風養(yǎng)成的特點，從一點一滴培養(yǎng)起，持之以恒，反復強化。首先正確認識校風對學校和校園文化發(fā)展的作用，通過引導人們的價值取向和高尚的世界觀、人生觀的確立，用精神力量來為實現(xiàn)學校育人目標服務，更好地體現(xiàn)出社會主義教育的本質特征；其次，要加強學風建設。學風建設的根本目的

8、在于為樹立良好學習風氣進行有計劃和有系