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1、《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)小學(xué)朱步玲一、教材、課標(biāo)分析《口算乘法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第58頁的教學(xué)內(nèi)容，它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，以往的口算教學(xué)過多的強(qiáng)調(diào)口算技能、正確率的訓(xùn)練，簡單、重復(fù)、機(jī)械的訓(xùn)練使學(xué)生感到枯燥無味，甚至于對數(shù)學(xué)失去興趣。對于學(xué)生來講，有了前面已有的知識(shí)，在一定情境創(chuàng)設(shè)的探究過程中來研究本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)感到輕松愉快、興趣盎然。二、三維教學(xué)目標(biāo)1、通過各種數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生能運(yùn)用乘法口算知識(shí)解決日常生活中的一些具體問題。2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、在積極參與和合作學(xué)習(xí)中經(jīng)歷探
2、索口算方法的過程3、學(xué)生能結(jié)合具體情境，從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生能比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法口算解決實(shí)際生活中的具體問題、明確口算算理。四、教學(xué)用具多媒體課件、五、教學(xué)方法及設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，通過解決實(shí)際問題學(xué)習(xí)口算方法?！墩n標(biāo)》中指出，第一學(xué)段學(xué)生的思維以形象思維為主，因此應(yīng)當(dāng)選擇符合兒童心理特征、并熟悉的實(shí)際生活的情境素材，使學(xué)生體會(huì)到乘法口算在生活中的實(shí)際運(yùn)用。以學(xué)生所熟悉的郵遞員送報(bào)紙和信件為教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)熟悉的具體的問題情境，在這樣的生活情
3、境中探索口算方法,不僅解決所提出的實(shí)際問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)生是解決問題的重要工具，從而感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成科學(xué)的世界觀。六、教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)舊知，猜謎語引入新課。師：看看同學(xué)們的口算能力怎么樣？課件出示（摘桃子）：口算40×450×6200×812×413×311×510個(gè)10是（）30個(gè)10是（）300個(gè)10是（）54個(gè)10是（）逐個(gè)呈現(xiàn)，一起報(bào)出答案。選擇三個(gè)說出口算過程：40×450×612×4[設(shè)計(jì)意圖：通過舊知的復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好必要的鋪塹。]師：有一位每天從風(fēng)
4、里來雨里去的人，他每天為我們傳遞最新的國內(nèi)外消息和來信，猜猜他是誰？生：郵遞員叔叔。師：是的，圖上是郵遞員叔叔和一位門衛(wèi)叔叔的對話。從圖上你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？生：叔叔問郵遞員：你每天送多少份報(bào)紙？郵遞員說：我平均每天送300份報(bào)紙和60封信。師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)生：那他5天共送多少份報(bào)紙？師：好問題！誰能幫他解答？生：300×5=1500師：現(xiàn)在老師再提供一個(gè)信息給你。郵遞員叔叔工作了一星期，一共送多少份報(bào)紙？怎么列式？生思考問題，列出算式并得出答案：300×7=2100[設(shè)計(jì)意圖：選用學(xué)生熟悉的事例，創(chuàng)造生動(dòng)的具
5、體情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題并解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]（二）、探究新知，合作交流。1、繼續(xù)提問：郵遞員叔叔工作了10天，要送多少份報(bào)紙？工作30天呢？2、學(xué)生思考問題，列出算式：300×10 300×30（板書出來）師：說說算式表示的意義。300×10 會(huì)口算嗎？（估計(jì)有部分學(xué)生已經(jīng)報(bào)出答案了）多少？3000。師：這么快就知道了？有什么竅門嗎？師：哦！同學(xué)們都知道了？那你們把你的想法在小組里交流交流?？纯茨膫€(gè)小組的方法最多？（學(xué)生在小組相互交流不同的算法）師：哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)？預(yù)設(shè)生1：3×1=3后面再添3個(gè)0。師：為什么添3個(gè)
6、0？生：300后面有2個(gè)0，10后面有一個(gè)0，一共有3個(gè)0，所以就添3個(gè)0。師：300里面有3個(gè)（百），10里面有1個(gè)（十），一百乘十就是一千了。3乘一千就是3000.所以有3個(gè)0。師：誰還會(huì)說？小組內(nèi)再說一說。師：還有其他的方法？生2：300×1=300，后面再添上1個(gè)0。師：再添上一個(gè)0就是300個(gè)十，就是（3000）。不錯(cuò)！還有嗎？生3：300×9=2700，再加一個(gè)300就是3000了。師：我建議聽清楚的同學(xué)把掌聲送給他！他把前面的知識(shí)很好的利用起來，是一個(gè)獨(dú)特的方法。一個(gè)簡單的口算式題，想不到同學(xué)們竟想出了這么多不同的方法！那么這
7、么多方法中，你最喜歡哪一種？師：那用你喜歡的方法討論解決其他的問題：郵遞員工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？學(xué)生思考問題，積極交流，展開討論，列出算式并運(yùn)用剛總結(jié)出的口算方法得出結(jié)果，再次體會(huì)相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。3、拓展。師出示口算題目：48×10，12×30，請學(xué)生思考并討論口算方法。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的問題，有別于剛才解決的問題。積極討論，再一次表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。請學(xué)生說出口算過程，教師點(diǎn)評每種方法，讓學(xué)生再次體會(huì)成功的喜悅。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，主動(dòng)探究口算方法，加深對口算方法的理解，也能
8、逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)去解決問題，并獲得成功的體驗(yàn)。]4、概括，揭題。師：同學(xué)們觀察一下我們今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方嗎？生：都是乘法。生：都是整十整百數(shù)。師：這就是我們今天要學(xué)
