辯論賽老師總結范文.doc

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1、辯論賽老師總結范文　　辯論賽老師總結伊吾縣寶安幼教中心教師辯論賽活動小結11月25日上午，伊吾寶安幼教中心的20多位教師聚集在幼兒園八角廳，參加了由我園舉辦的讀書成果展示——幼兒園教師辯論賽?！　∥覉@教職工共分為6組，分別就“在幼兒園階段讓幼兒識字好不好”、“幼兒園培養(yǎng)規(guī)則重要還是發(fā)展個性重要”、“在藝術教育中創(chuàng)造和技能孰輕孰重”“我們能不能懲罰孩子”4個辯題展開辯論?！　≡陂_篇立論、攻辯、攻辯小結、自由辯論和總結陳詞等環(huán)節(jié)中，竹正反方就各自的觀點展笑開了一場激烈的唇槍舌番戰(zhàn)?！　≌措p方引經據典取，口若懸河，不相上下香

2、，各隊辯手針鋒相對、癬據理力爭、言辭激烈，封整個辯論過程散發(fā)著機汐智睿達?！　∽屌c會者著實舍享受了一場別開生面的崔語言大餐，同時在辯論蹦過程也展現(xiàn)了幼兒園教輯師良好的理論素養(yǎng)和辯抽論水平?！　∽詈笤u委勃老師給本次辯論賽總結藹陳詞，然后舉行頒獎儀姚式?！　≡u委老師認為雙方拔的觀點都沒有錯，教育絆是多元的，就像不同的峪學派，只要對孩子有好您處，能促進孩子的身心悸健康發(fā)展，就可以采用征，教師的職業(yè)是神圣的紙，師德的修養(yǎng)遠大于專輕業(yè)知識技能的修養(yǎng)，我媽們要從孩子的角度出發(fā)硅，給每個孩子一個快樂窒健康的童年！本次二的幼兒園教師辯論

3、賽，蠟與其說這是一次賽事，棧不如說是全縣幼兒園教鴦師一次智慧的撞擊、理尸論的交融?！　∠嘈磐ㄟ^這亞次活動，必將進一步有致效地提升教師的理論水轟平，有效地促進教育教趙學的良性發(fā)展。　　伊吾縣絮寶安幼教中心二〇一五恿年十一月二十七日XX坑年辯論賽決賽總結夜辯論作為一種語言藝術煎,有著悠久的歷史,其臉作用也不言而喻?！　∠荣t地墨子曾說“夫辯者，箕將以明是非之分，審治鈴亂之世紀，明同異之處預，察明實之理?！　√幚︻U，決嫌疑?！　∑湟馐潜遛q論的作用在于劃清人挑們有關是非的界限，探繪察世道治亂的標準，判聯(lián)斷事物同異的根據，權舶衡利

4、弊得失，解決人們瑪思想上存在的疑惑?！　∞q謂論可以讓人辯是明非，恤堅持真理，鍛煉思維能呀力，增長聰明才智，增支進人與人的了解，促進祁相互溝通?！　⊥ㄟ^辯論，爸人們可以更好了解對方吏的立場和觀點，求同存維異，達到更高層次上的沼心理溝通?！　∫弧⒒顒雍喓嘟椤　?、活動主題弘揚出社會主義核心價值觀病　　2、活動目的為展圭現(xiàn)華電辦學理念、辦學銹特色和華電精神，配合奠我?！爸泄踩A北電力大雞學委會在廣大學生中培貫育和踐行社會主義核心憂價值觀的工作方案”在砂學生中順利執(zhí)行，本屆斌辯論賽特秉承“貫徹核粹心價值，打造善美華電加”的宗旨，為

5、廣大學子猙提供一個思想交流、施鐘展才華、彰顯氣質的的其平臺?！　〗柚敬伪染劫悾谪S富研究生課余蛋生活的同時，通過這場淚文明的爭論，發(fā)揮研究拇生的辯論才能，展現(xiàn)研慕究生的思想的沖擊與碰禹撞，提升研究生對社會芋主義核心價值觀的認識封，加速打造善美華電?！　∑胀瑫r，不同院系研究生延之間相互學習與交流使蚜得場上的對手變?yōu)閳鱿略p的朋友，不但加深了我晃校研究生的思考深度還細凝聚華電人心，更為我背校辯論隊儲備優(yōu)秀的辯遠論人才。　　3、活動時間挾XX年12月11日蟄15點　　4、活動地呆點華北電力大學一校韶區(qū)圖書館B座506哲　　5、

6、參賽對象碩法嚴政部數理系代表隊，碩姚經管系代表隊　　二、辯論體賽決賽準備工作決素賽前，負責承辦的研會飼學術部成員做了明確的巖分工，各成員積極準備逐自己分配到的工作?！　≡谄创_定本次的比賽辯題為醇“學習社會主義核心價膿值觀，教育引導和自我棗認知哪個更重要”后，循及時將辯題和相關的比姻賽規(guī)則發(fā)于各個辯論隊啤?！　⊥瑫r，印制了展板，它制作了宣傳視頻，在微姓信，人人，以及廣播站瘁廣播為此次比賽做出了如相應的宣傳。　　三、比賽朽流程本次比賽，我匝們有幸請到了黨委研究包生工作部副部長戴民老愚師，校友工作辦公室于匪海龍老師、黨委研究生

7、反工作部李歡歡老師、電硝力系優(yōu)秀辯手孫磊和研匠究生辯論隊隊長蘇航擔濱任了比賽評委?！　⌒Ｑ袝场F總支及各系研究生遜會代表作為嘉賓應邀到抬場觀看了比賽。　　經騾過近一個月的初賽預選陪和半決賽激戰(zhàn)，決賽最淵終在正方碩政教部、數哩理系代表隊與反方戀碩經管系代表隊之間，禹圍繞“學習社會主義核浮心價值觀，教育引導和宴自我認知哪個更重要”去展開。　　開篇立論環(huán)府節(jié)，雙方辯手“開宗明屋義，定義先行”?！　≌铰捣謩e定義了學習社會主協(xié)義核心價值觀的主體、拷客體、介體和環(huán)體為廣淡大人民群眾、社會主義撤核心價值觀、學習媒介頑和社會大環(huán)境，

8、并結合炊學習四體的特點說明教策育引導比自我認知更重硝要?！　《捶絼t提出學習謙的深度、對所學內容的蘑創(chuàng)新和結合所學內容指永導實踐的能力作為學習剎社會主義核心價值觀的渣判別標準?！　∑浜鬄檎マq環(huán)節(jié)，雙方　　二、三鯨辯選手清晰的思路及良舊好的口才令在場所有觀酞眾折服，比賽的激烈程晚度升級。　　正方指出學習逐主體是廣大人