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1、綿陽市高2010級高三一診語文試題評析南山中學黎淵今年的綿陽一診語文試題，從試卷結(jié)構(gòu)到考點設(shè)置、能力層級都比較穩(wěn)定，體現(xiàn)出鮮明的階段性復(fù)習特色——課本為主，夯實基礎(chǔ)，審清題干，答題規(guī)范。也充分體現(xiàn)了近年來綿陽一診考試語文堅持以基礎(chǔ)立意，逐步培養(yǎng)考生語文應(yīng)試能力和語文素養(yǎng)的命意。試卷整體呈現(xiàn)出注重基礎(chǔ)，回歸課本，關(guān)注生活，注重思辨四個特點。（一）、注重基礎(chǔ)1、所考查的字音、字形、熟語、病句都是考綱規(guī)定和日常生活中常見的內(nèi)容和樣式。2、科技說明文的考查仍然停留在考查對個別詞語的關(guān)注。3、文言文閱讀《辨奸論》出自
2、《古文觀止》，是較難的文言文，但難度較低?？疾榱恕皧Z、容、好、被”四個實詞，考查虛詞“然、而、之、以”四個虛詞，文本閱讀較難，但試題本身非常容易，注重考查了學生的基本功。4、翻譯題與課本的銜接度較大，“使、中主（中人）、雖、衍百千（定后）、是、其……哉、勝言”都是高中語文常見的實詞和句式。5、詩歌鑒賞《歸自南陽》意思好懂，題目明確，難度較低，以簡單呈現(xiàn)式答題為主，對于學生基礎(chǔ)的考查有一定的意義。6、名篇名句，考查的形式是將情景式和填充式結(jié)合，重視名句的歸類和理解，但都出自課本，只要功夫到位，應(yīng)為送分題。7、
3、現(xiàn)代文設(shè)題基礎(chǔ)，沿用篩選信息---賞析語言---分析手法---選材立意的模式，其中所涵蓋的信息量較小，賦分太重，例如15題、16題。8、語言運用中涉及到教材內(nèi)容，考查形式為常見樣式，18題排序涉及到高中語文第五冊教材，19題擴寫句子，20題以短信為載體寫便條。（二）、回歸課本1、試題加重了從課本中取材的分量，不僅保留了往年在課文中選取名句名篇默寫和課內(nèi)外文言結(jié)合考查的傳統(tǒng)，而且從字音、字形方面的考查，還是排序、翻譯等試題的考查，都能夠找到課本的影子。2、雖然第二題中題干要求選出只有一個錯別字的一項但是所涉及
4、的詞語都是高考中屢次考過并且常見的所以難度并不大，建議考查的內(nèi)容多涉及課本和生活力求凸顯課本的作用。3、翻譯題與課本的銜接度較大，“使、中主（中人）、雖、衍百千（白璧一雙，定后）、是、其……哉、勝言（勝道）”都是高中語文常見的實詞和句式。4、18題排序直接從高中語文第五冊教材第三課《孔孟》提取。（三）、關(guān)注生活1、字音中“露臉”“蒞臨指導(dǎo)”“漱口”“耕地”“筵席”，字形中“鍛煉”“宣泄”“帳篷”，病句中的語料涉及兩會，2010上海世博會，搶險救災(zāi)，科技說明文中關(guān)注大氣污染，20題中涉及到短信，21題作文“吃
5、凍梨”都是和學生的生活息息相關(guān)，能夠喚起學生做題的興趣，能夠激活學生思維。（四）、注重思辨1、科技說明文中對于紫外線的認識、《辨奸論》中對奸臣的認識、21題作文對“吃凍梨”方法的認識，學生充分展示自己對于生活的敏銳洞察和獨特感悟，對學生思維的提升都有極其重要的作用。綿陽一診語文試題，在新課標實施的背景影響下，正在和當下主流文化生活日益接近。符合高考改革精神，切合我們中學語文教學的實際，但也有一些不足之處。（一）、創(chuàng)造性思維不足，考試內(nèi)容單一字形題中所涉及的內(nèi)容太常見，并且為最近幾年高考?？迹菏叭搜阑郏?9四
6、川）斑斕（08重慶）委曲求全（07全國1）惆悵（07山東）松弛（07四川）。考查的視野過于狹窄，和課本銜接的程度不是很緊密。一方面對學生在復(fù)習本專題缺乏明確的導(dǎo)向，另一方面也不能體現(xiàn)市級考試的創(chuàng)造性。（二）、著眼細微之處，處理方式單一科技說明文的考察仍然局限在某一詞語，考查方式不大氣?？v觀2009年四川卷的科技說明文考查，（09四川5題、6題）會發(fā)現(xiàn)開始側(cè)重考查句子的理解和判斷。（三）、語料挖掘不足，考慮角度單一結(jié)合《古文觀止》中對《辨奸論》的評價：“以生活習慣和個別缺點來判斷別人的政治品質(zhì)的做法是荒謬的，
7、以隱射詛咒、攻擊人身的寫作手段是卑劣的”文風卑劣，此文不宜做考試例文。（四）、注釋內(nèi)容指向不明確詩歌鑒賞《歸自南陽》對題目的解讀缺少必要的提示：從在南陽歸家途中還是從南陽回到家中，這個問題給學生添置了麻煩，以致在做12題（2）中出現(xiàn)問題。（五）、分值和設(shè)題內(nèi)容、考點不對稱現(xiàn)代文第15題信息量較少，賦分太重，以致學生做題的時候戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。（六）、缺乏清晰脈絡(luò)，不能一氣呵成一套高質(zhì)量的試卷，應(yīng)該以一條清晰的主線貫穿全卷，成為試卷之魂。遺憾的是今年綿陽一診試題缺乏這條主線，給人感覺還是試卷=試題+試題+試題的模式。
8、結(jié)合2006—2009四川語文高考試卷的特點，有如下啟示：（一）、課本化加大課本考查力度是一個方面，不僅是直接體現(xiàn)課本內(nèi)容，更主要的是利用課本這個平臺構(gòu)建全新的知識檢測體系。例如2009年四川高考語文試題20題利用《荷塘月色》的句子要求仿寫，既考查了課本，也考查了能力，將試題和課本巧妙的結(jié)合起來，同時讓學生覺得能力的建構(gòu)是在對課本的學習和理解基礎(chǔ)之上。（二）、生活化無論是語料還是作文都體現(xiàn)了這個特點。（三）、敘述
