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《中班繪本故事《兔子先生去散步》說課稿.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、中班繪本故事《兔子先生去散步》說課稿華港幼兒園李詩 一、說教材：“兔子先生去散步”這個故事，它是由標志串成的一故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的。但是這個方面相對中班幼兒的認知水平來說，有一定的難度，在這一年齡段的幼兒雖思維較活躍，但發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，提出問題能力相對這個對本的要求，還有所欠缺。在這里希望通過此活動能使幼兒在這一方面有所進步。結(jié)合《綱要》強調(diào)尊重幼兒自主性，尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的思想，我在實施這個活動時，則從語言領(lǐng)域中的創(chuàng)意閱讀出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，從幼兒感興趣的標志入手，帶幼兒在有趣的猜圖游戲中認識標志，
2、熟悉讀本。根據(jù)《綱要》提出的“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”和《3—6歲兒童發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中的閱讀與書寫準備中的4—5歲的目標：“對生活中常見的標識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義”這目標，我充分利用幼兒的好奇心和探索的愿望，將有關(guān)標志的故事制作成課件，使幼兒在活動中能愉快的接受和積極的參與，為孩子提供自由、寬松、的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的事物，發(fā)展語言表達能力和思維能力。二、說目標和重難點活動的目標是教育活動的起點和歸宿，
3、對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒年齡特點及實際情況，我確定了情感、能力、認知、興趣等方面的目標。其目標為：1、大膽猜測標志的意思，初步理解故事內(nèi)容。2、運用故事中的標志圖案，認識常見符號的意思。3、樂意表達自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測。 根據(jù)活動的目標，我把活動的重點定位于：了解故事內(nèi)容，認識常見符號的意思。我在這里用標志來做整個故事的主線，用不同的標志來把這個故事串連起來，從另一個層面上來說，就是用一個個小的圖案，來幫助幼兒記憶故事。難點定位于：大膽猜測書中標志的意義。我并不是直接出示一個標志，就讓幼兒來猜其中的意義。而是用課件的方式，讓
4、幼兒結(jié)合故事來猜測標志的意義。三、說活動準備：活動準備是通過讓幼兒與環(huán)境、材料相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，我作了如下準備：1、多媒體課件，電視機。2、和故事中相應(yīng)的小標志。3、請家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)社區(qū)標志的資料。四、說教法 《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學(xué)決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在活動過程中感受到詩歌美好的意境，在操作中得到充分的快樂。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法： 1、提問法
5、：可以引導(dǎo)幼兒有目的的有計劃的傾聽和理解故事和歌曲中的內(nèi)容。提問法中我主要是運用了啟發(fā)性問題和假設(shè)性問題，同時針對不同能力層次的幼兒，比如比較容易的問題可以讓組織語言能力不是很好的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體會到成功的喜悅?！ ?、課件教學(xué)法：具有明顯的具體形象性特點，它以看生動的課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，幼兒的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。3、討論法：因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的參與性，積極調(diào)動
6、幼兒的已有經(jīng)驗，討論法是必不可少的。五、說學(xué)法綱要中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！倍以诨顒又校層變撼蔀榛顒拥闹黧w，讓幼兒的輕松的氛圍中獲得知識，我主要采用了： 1、觀察法：讓幼兒通過視覺感官參與活動，通過對畫面的觀察，認識到我們故事中所出示的標記?！ ?、講述法：幼兒觀察后大膽、清楚的講述自己的觀點?！ ?、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通
7、過自己去探索尋找標志來認識標志的意思，并和同伴一起交流分享?！ ×⒄f活動過程 根據(jù)中班幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)： 一、通過課件畫面，引導(dǎo)幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》 提問：這是誰的家？你是怎么知道的呢？ 二、以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗，展開想象，試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標志的意思?！ ?、這一天，兔子先生出門去散步?！ 〔シ耪n件： 兔子先生從家里出來，要到外面去走走。一出門就看到一個標志。咦？這標志好奇怪??？我們好象有點知道的，但兔子先生從來沒看到過，有點難了，你猜是什么？這個形狀象什
8、么？（什么東西是這種形狀？） 教師小結(jié)：標志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面?！ 煟何覀冃∨笥哑綍r過橋要注意些什么呢？上
