抽象思維提高.doc

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1、研究問題本研究來源于《實驗社會心理學(xué)雜志》2008年44期378頁-385頁。問題的提出：1999年Haidt和Rodin研究表明，在日常生活中，人們的主觀的權(quán)力感比他們實際擁有的權(quán)力感對他們的行為更有決定性作用。縱觀最近關(guān)于權(quán)力與信息處理方式的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，目前的研究主要探討的是思維方式可能會怎樣影響個體的主觀權(quán)力感。作為社會的個體而言，知道自己所擁有的權(quán)力有多少是相當(dāng)關(guān)鍵的。個體對自己所擁有的權(quán)力的感知的多少決定了在社會中，什么樣的行為是可以被接受的以及他們應(yīng)該則怎樣遵守自己的社會準(zhǔn)則。摘要：一個人在行為上的主觀權(quán)力感往往比這

2、個人實際所擁有的權(quán)力感要多。我們認(rèn)為這種權(quán)力感很大的程度上取決于個體的信息加工方式。因為抽象思維比具體思維的約束性更弱，所以擁有高的權(quán)力感可以導(dǎo)致更加抽象的思維。2006年Smith,P.K.和Trope,Y一起驗證了這一研究結(jié)果。當(dāng)你負(fù)責(zé)樹木時，你集中于森林上：權(quán)力誘發(fā)與抽象信息加工。（人格與社會心理學(xué)雜志.90，578-596.）。因此，本研究假設(shè)思維越抽象可以使人權(quán)力感越強(qiáng)。在四個試驗中，抽象思維相對于具體思維和一個控制條件，可以表現(xiàn)出更高的權(quán)力感、對高權(quán)力感的角色更加偏好、對環(huán)境的控制感更強(qiáng)。權(quán)力與抽象思維之間的雙向關(guān)系也

3、證實了權(quán)力階級制度將永遠(yuǎn)存在。研究假設(shè)本研究由四個實驗組成，總的實驗假設(shè)是認(rèn)，抽象思維可以提高人的權(quán)力感。其中，各個分實驗的假設(shè)分別為：1.抽象思維組較具體思維組在關(guān)于權(quán)力感的特質(zhì)上評估較高。2.抽象思維組較具體思維組對具有高權(quán)力感的角色更加偏好。3.抽象思維組較具體思維組更傾向于選擇整體全面的知覺。4.抽象思維組較具體思維組更傾向于認(rèn)為個人對環(huán)境的控制力強(qiáng)。實驗1–實驗?zāi)康呐c假設(shè)實驗的目的：為了驗證(Trope&Liberman,2003;Vall-acher&Wegner,1987).曾做過的相關(guān)研究認(rèn)為個體在通過“why”來

4、思維時，會表現(xiàn)出更抽象的行為，而個體通過“how”來思維時，則會變現(xiàn)出更具體的行為。實驗假設(shè)：完成“why”任務(wù)組——對權(quán)力感的自我評估得分相對高完成“how”任務(wù)組——對權(quán)力感的自我評估得分相對低–自變量、因變量及水平自變量：思維方式自變量水平：誘發(fā)被試進(jìn)行“why”/“how”兩種方式進(jìn)行思維因變量：被試在與權(quán)力感相關(guān)的特質(zhì)上的自我評估因變量水平：搞/低權(quán)力感兩水平–程序與方法（含被試、材料、設(shè)計、程序）被試：116名阿姆斯特丹大學(xué)的本科生參加了實驗1.被試完成實驗可以作為他們的一項課程要求或者得到7歐元的報酬。有4名被試因為

5、沒有按規(guī)定完成實驗所以被剔出。因此最后的被試是112名，其中37名男性，75名女性，平均年齡20.81歲，標(biāo)準(zhǔn)差3.14。材料：自變量：被試反復(fù)的寫下他們?nèi)绾瓮ㄟ^“why”/“how”兩種方式實現(xiàn)同樣的目標(biāo)。這種實驗范式2004年Freitas和Gollwitzer以及Trope運(yùn)用過。因變量：被試在25個項目上為自己評分。每一個項目包括9點(diǎn)評分，并且每一個項目錨定一種特質(zhì)。而在這25種特質(zhì)中有7個特質(zhì)對是與權(quán)利感或者支配感相聯(lián)系的。這7項特質(zhì)分別是：順從-支配、消極性-主動性、謙虛-驕傲、膽小-果敢、不確定性-確定性、不安全-自

6、信以及獨(dú)立性-不獨(dú)立的。這種方法被廣泛的運(yùn)用于測量個體的權(quán)力感或者支配感。例如1988年Wig-Gins和Trapnell以及Phillips、2003年Tiedens和Jimenez、2006年Stapel和VanderZee都運(yùn)用過這樣的方法。設(shè)計：（2×2）被試間試驗設(shè)計完成“why”任務(wù)組——對權(quán)力感的自我評估得分相對高完成“how”任務(wù)組——對權(quán)力感的自我評估得分相對低程序：一、被試完成“how”/“why”任務(wù)。抽象組與具體組被告知不同的指導(dǎo)與例子。具體實驗組指導(dǎo)語：你將完成一項思維訓(xùn)練任務(wù)。在這項任務(wù)中，被試將書面回

7、答，人們是怎樣通過幾天行動實現(xiàn)他們的生活的終極目標(biāo)的。并向被試一步接著一步展示了一個的例子：起點(diǎn)是“一個人怎樣尋找到生活中的幸福？”通過十分具體的行動步驟“參加心理學(xué)實驗”來結(jié)束。抽象實驗組指導(dǎo)語：你將完成一項思維訓(xùn)練任務(wù)。在這項任務(wù)中，被試將書面回答，人們的行動是怎樣與他們生活的終極目標(biāo)相聯(lián)系的。并向被試一步接著一步展示了一個的例子：起點(diǎn)是“為什么一個人會參加心理學(xué)實驗？”通過十分抽象的原因“尋找生活中的幸福”來結(jié)束。二、被試開始進(jìn)行實驗。每一個被試要完成四個相關(guān)的問題。例如：具體實驗組：（1）A:你怎樣保持你的身體健康?Q:有

8、規(guī)律的運(yùn)動(2)A:你怎樣有規(guī)律的運(yùn)動？Q:xxxx(3)A:你怎樣xxxx？Q：yyyy(4)A:你怎樣yyyy？Q:抽象實驗組：（1）A:你為什么保持你的身體健康?Q:減肥(2)A:你為什么要減肥？Q:因為xxxx(3)A:你為什么xxxx？Q