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1、我的班主任工作之路繼紅劉艷娟班級是班主任教育工作的基本陣地，是學(xué)生自我教育和成長的又一個搖籃。它不僅有提高學(xué)生文化素質(zhì)的責(zé)任，也背負(fù)著提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重任。教育目的能否實現(xiàn)，每個學(xué)生能否受到有針對性的教育，并得到全面發(fā)展，班級管理至關(guān)重要。下面就班主任工作談?wù)勎业母惺?。一、關(guān)心學(xué)生成長，溝通心靈橋梁1、愛就是了解在初為人師時，我的眼里只有完美，對學(xué)生的愛心只體現(xiàn)在了對學(xué)習(xí)成績的關(guān)心上。今天，我深深地體會到，教育有一個很重要的前提就是愛心?！∷扔懈改笇ψ优膼坌模植淮嬖谄珢叟c溺愛；不存在遷就和姑息。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)
2、生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。剛接手這個班級時，我發(fā)現(xiàn)了孩子們的心理年齡都非常小，當(dāng)看到這些5、6歲的孩子在面前無拘無束地跑來跑去時，我心想，真是什么也不懂，看我?guī)滋觳话涯銈兌家?guī)矩過來。為了讓孩子們盡快的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，我在很多方面采用了比較強硬的方法，如站隊了，上課的紀(jì)律了，不聽話不按要求做的，一律批評，多做重復(fù)訓(xùn)練。幾天的實驗，還是有一些效果的。但是同時，我也發(fā)現(xiàn)
3、學(xué)生臉上的疲憊之色。有一天中午站隊，像往常一樣，我要求體委把站得不好的同學(xué)點名批評，并糾正他的錯誤。可是，這次我發(fā)現(xiàn)一個平時比較調(diào)皮的學(xué)生怎么站也站不好，一付心不在焉的樣子。我把他拉了出來，問他：“你不想好好表現(xiàn)讓老師表揚嗎？”沒想到他竟然回答說：“不想?！蔽耶?dāng)時一愣，沒想到他會這么回答。我忙問為什么呢？他仰起臉天真地看著我，說：“我媽媽天天讓我上學(xué)，可是我不愿意來。我不喜歡這樣的學(xué)校，天天挨說，我喜歡到處都有玩具的學(xué)校。”7我當(dāng)時聽后都驚呆了，我意識到了一個嚴(yán)重的問題，我只考慮了讓學(xué)生盡快的適應(yīng)學(xué)校，把步子趕得太快了，忽略了這是一批剛
4、剛踏出幼兒園的兒童，他們的思想和愿望還都很天真，這種軍事化的訓(xùn)練感受，他們怎么會喜歡呢？他們需要一定的適應(yīng)時間，可是我沒有從他們的角度去考慮問題，性情過于急躁，如果再這樣下去，學(xué)生上學(xué)的興趣很快會被磨光的，那今后的教育教學(xué)都會很難走下去的。反思過后，我便從多方面采用激勵的方式管理班級，學(xué)會了去愛他們，多從孩子的角度考慮他們的感受，允許犯錯誤，只要改正就好。比如對剛才的這個學(xué)生，只要他有點滴的進(jìn)步，我馬上就表揚他，我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言說的比較好，幾次叫到他后，我就當(dāng)著所有同學(xué)的面表揚了他，還把他評為了發(fā)言標(biāo)兵。他高興的不得了，一放學(xué)就把這個好
5、消息告訴了媽媽，他的媽媽也高興的說：“從來沒發(fā)現(xiàn)孩子有這么大的進(jìn)步！”從那以后，只要我說什么，這個孩子都積極的配合完成，再也不說不愿意來上學(xué)了，一有空就粘著我。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，我們要學(xué)會寬容，盡量用談心、交換意見，鼓勵改正的方式代替批評，保證學(xué)生的自尊心，讓他們樹立“自立、自強、自信”。剛接2009級新班時，由于我剛從畢業(yè)班下來，還不太適應(yīng)學(xué)生的表達(dá)方式，不了解孩子的真實想法。有一天正走在下班回家的路上，我接到一位家長的電話，她問我孩子在校期間的表現(xiàn)如何，我覺得很正常啊，就客觀的告訴了她?？墒墙酉聛淼恼勗捵屛夷康煽诖簟Ｋf孩子今天回家
6、后不喜歡寫作業(yè)，天都黑了非要去外面玩，總之和平時不一樣，家長還和我說孩子的心理承受能力比較弱，希望老師多鼓勵他。我一聽就著急了，回家后不顧自己年幼的孩子急著找媽媽，我就撥通了這個學(xué)生家的電話，和這個孩子聊了一個小時，我告訴他我很喜歡他，認(rèn)為他是一個好孩子。在后來的一段時間里我一直關(guān)注這個孩子，看他不適應(yīng)在校生活，就派他為班級做一些事情，比如看飯盒，間操時負(fù)責(zé)開窗通風(fēng)等等，他感覺到我無比的信任，上學(xué)的熱情空前高漲，家長打來電話說和以前判若兩人。我學(xué)會了注意挖掘?qū)W生一些不引人注目的“閃光點”，選擇有利時機，適當(dāng)加以表揚、鼓勵；觀察，讓每一位
7、學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。學(xué)生又是容易犯錯的，我們要有等待的過程，他們的反復(fù)現(xiàn)象正是磨礪自己的時機，只有愛，才能贏得愛，只有寬容，才會有積極的笑臉；只有等待，才會有激勵自我的進(jìn)步！2、愛就是尊重7尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師和學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力侮辱學(xué)生；理解學(xué)生要從孩子的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)
8、生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。班主任要尊重學(xué)生。建立一種教師與學(xué)生之間的相互信任、相互尊重的師生關(guān)系，作為一名教師應(yīng)當(dāng)真誠公正地面對班級內(nèi)的所有學(xué)生，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)
