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《《幼兒語(yǔ)言表達(dá)方法研究》開題報(bào)告與《廢電池與環(huán)?！肪C合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生成果展示交流稿合集.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、《幼兒語(yǔ)言表達(dá)方法研究》開題報(bào)告與《廢電池與環(huán)?！肪C合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生成果展示交流稿合集《幼兒語(yǔ)言表達(dá)方法研究》開題報(bào)告《幼兒語(yǔ)言表達(dá)方法研究》開題報(bào)告課題"幼兒語(yǔ)言表達(dá)方法研究"是我在真實(shí)、客觀、科學(xué)基礎(chǔ)上提出的。相信經(jīng)過(guò)我的努力實(shí)踐，一定能取得滿意的成果，下面就本課題的研究背景、目標(biāo)、意義及各項(xiàng)實(shí)施辦法做一匯報(bào)。一、有關(guān)概念、研究背景及研究意義語(yǔ)言，是人類社會(huì)交往與思維最主要的工具。兒童獲得了語(yǔ)言，就意味著他們開始學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感和喜惡，來(lái)認(rèn)知和探索周邊的世界，來(lái)和他人溝通。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言始于表達(dá)自己的感受，
2、幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是人際交往的核心能力。良好的語(yǔ)言表達(dá)方法可以使幼兒清楚地表達(dá)自己的感受和需要，有效地與他人交流溝通。3歲幼兒具有驚人的語(yǔ)言接受能力，由于他們已掌握了一些基本的句子，語(yǔ)言的積極性高，喜歡聽成人給他們講故事，樂(lè)于和成人交談，對(duì)成人有較強(qiáng)的依戀感情。但幼兒的兒童發(fā)音器官尚未得到充分的發(fā)育，所以有些發(fā)音不清楚或發(fā)出錯(cuò)誤的聲音。隨著幼兒的生活經(jīng)歷日漸豐富，交往面日漸擴(kuò)大，他們想說(shuō)的也就越來(lái)越多，但他們掌握的詞匯和語(yǔ)句還很有限、較貧乏，所以，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)方法是尤為重要的。研究背景：從語(yǔ)言獲得規(guī)律來(lái)說(shuō)，3-6歲幼
3、兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期，應(yīng)該抓住這一語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言發(fā)展的適宜環(huán)境，提供語(yǔ)言發(fā)展的良好策略，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。孩子只有真正學(xué)會(huì)了正確的語(yǔ)言表達(dá)方法，才能把自己想要說(shuō)的用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)人的道德修養(yǎng)、文化水平往往可以從他的語(yǔ)言表達(dá)、用詞、語(yǔ)調(diào)口氣中看出。新《綱要》明確要求"要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"本課題是從幼兒認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)老師的合理組織和引導(dǎo)
4、，讓幼兒在養(yǎng)成良好語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，加以組織規(guī)范幼兒語(yǔ)言的表達(dá)方法。通過(guò)本課題的研究，旨在引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活中語(yǔ)言表達(dá)給予正確的引導(dǎo)。研究意義：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出了："鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物和過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)方法。幼兒期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒語(yǔ)言表達(dá)方法是幼兒教育工作者關(guān)注的問(wèn)題，從創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境、豐富幼兒生活的內(nèi)容、培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、多說(shuō)，對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展有很大的作用。二、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容（一）、研究目標(biāo)通過(guò)本次研究
5、，提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力，解決幼兒在日常生活中的不敢說(shuō)與不想說(shuō)，關(guān)注各個(gè)層面語(yǔ)言表達(dá)能力的幼兒，是每個(gè)幼兒都能做到想說(shuō)、敢說(shuō)和喜歡說(shuō)。（二）、研究?jī)?nèi)容1、培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音。正確的發(fā)音，是語(yǔ)言交往的基礎(chǔ)。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能更好的表達(dá)自己的意思。有些幼兒不開口表達(dá)，最是遇到翹舌音的時(shí)候，他們就更不愿意開口說(shuō)話，只是搖頭點(diǎn)頭示意。所以我們家長(zhǎng)老師共同合作，一塊幫助幼兒解決發(fā)音問(wèn)題。2、在一日常規(guī)活動(dòng)中，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒，讓幼兒表達(dá)自己的思想感情。幼兒在日長(zhǎng)生活中積累了一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子，在一日常規(guī)活動(dòng)中老師有意識(shí)的引
6、導(dǎo)幼兒多表達(dá)，幼兒們?cè)谝黄饡r(shí)，可以引導(dǎo)他們相互攀談一些他們感興趣的話題。如在戶外活動(dòng)的時(shí)候，讓小朋友們一起玩耍時(shí)聊天，在課堂活動(dòng)中老師積極引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。這些活動(dòng)都有助于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、組織各種活動(dòng)，促使幼兒應(yīng)用自己的語(yǔ)言能力。我常常找出一寫簡(jiǎn)單有意思的詞語(yǔ)，讓幼兒來(lái)說(shuō)，如"西紅柿"，我愛吃西紅柿；西紅柿吃了我們可以變漂亮；西紅柿里面營(yíng)養(yǎng)很豐富等等。給幼兒講故事，聽兒歌，孩子們的興趣都很高。有的幼兒甚至自己要求單獨(dú)表演呢！由此，大大的提高了幼兒的語(yǔ)言應(yīng)用能力。4、指導(dǎo)幼兒看圖講話。幼兒雖然看不懂書上的字，
7、但幼兒能看懂圖片，而且幼兒的想象力非常的豐富，我經(jīng)常拿一些圖片讓幼兒觀看，看后引導(dǎo)幼兒張嘴說(shuō)一說(shuō)，問(wèn)他們看到了什么？想到了什么？幼兒有時(shí)候說(shuō)的特別的好，這樣不僅提高了幼兒的語(yǔ)言能力，也提高了幼兒的想象力。5、游戲活動(dòng)刺激幼兒語(yǔ)言的表達(dá)。三、課題研究的主要方法引導(dǎo)法：積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)表達(dá)，提一些幼兒感興趣的話題，展示能吸引幼兒好奇心的事物，引導(dǎo)幼兒張嘴和其他幼兒一起說(shuō)。示范法：榜樣的力量是無(wú)窮的，教師以身作則給幼兒示范，班級(jí)口語(yǔ)表達(dá)優(yōu)秀的幼兒均可做榜樣，這樣就可以帶動(dòng)其他不善于表達(dá)的幼兒像榜樣學(xué)習(xí)，提高自己的表達(dá)能力。合
8、作法：針對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的現(xiàn)狀，家長(zhǎng)與教師要及時(shí)的溝通與合作，相互給予必要的意見或建議。讓孩子在日常生活中能做到想說(shuō)、敢說(shuō)和喜歡說(shuō)，很好的表達(dá)自己，提高幼兒的語(yǔ)言能力。提問(wèn)法：有效性提問(wèn)幼兒在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中實(shí)效性，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升成為理論，寫出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性的研究報(bào)告。四、課題研究的實(shí)施步驟1、研究準(zhǔn)備階段(2017.12—201
