怎樣引導學生做好總復習.doc

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1、怎樣引導學生做好總復習復習一學期學的語文課并非易事，怎樣搞好總復習是一個十分重要的問題。善于指導者，可以讓學生花較少的時間取得較好的成效，不善于指導者正所謂事倍功半，因此，作為一個語文教師對此應該引起重視。那么，如何引導學生搞好總復習呢？我看搞好總復習的關(guān)鍵在于“知己知彼”，制定出科學的復習方案。所謂“知己”即清楚自己教給學生的知識，哪些講得明白透徹些，哪些講得粗略些，做到心中有數(shù)。所謂“知彼”，即了解學生哪些知識掌握得好，哪些知識掌握得不夠好，哪些學生掌握知識好些，哪些學生掌握得差些，都要一清二楚，這樣才能制定出具

2、有爭對性和實用性的科學的復習方案。制定復習方案應抓住理、查、練三個重要環(huán)節(jié)?！袄怼熬褪钦恚褜W生學過的知識整理一遍，使之成為一個系統(tǒng)。在語文課本中，各種知識像糖水中的糖分一樣，都”溶解“在課文之中。因此，教師引導學生把平日從一篇篇課文中學到的零散的語文知識，按照字、詞、句子、篇章、語法、修辭、閱讀、寫作、文學常識等類別整理出個系統(tǒng)來，是十分必要的。整理知識的過程，又是把知識條理化、系統(tǒng)化的過程，就為學生加深理解和記憶這些知識創(chuàng)造了便利的條件?！安椤熬褪菣z查，針對前面已經(jīng)整理好的知識系統(tǒng)逐項地檢查，看學生所學的知識哪

3、些已經(jīng)理解、掌握、記牢，哪些尚為理解掌握記牢。都要一一查明，情況查明了力量往哪里使就明確了。“練”就是練習，引導學生把那些需要掌握而自己尚未掌握的知識，通過練習一一掌握。這得從三個方面去下功夫：第一是補漏，就是那些應該理解而學生還沒有理解得知識，要他們首先搞懂。如果通過認真看書都還搞不懂的，就要及時指導，直到他們搞懂為止。第二是記憶，就是那些需要記的知識和背誦的課文而學生尚未記牢的，都要要求他們在一定的時間內(nèi)牢牢的記下來。如果記的內(nèi)容較多、又復雜，他們一時難以記下來的，就要教會他們從理解的基礎上去記憶，只有真正懂了，

4、記起來就容易多了。第三是練習，就是針對學生的弱點和不足，有針對性地出具有代表性地題讓他們做。只有這樣，才能使學生牢固地掌握有關(guān)知識，比如，閱讀理解和寫作是語文教學的重點，也是學生能力的具體體現(xiàn)。所以，在閱讀理解方面，可以多找點文段來讓學生讀，閱讀多了，方法也就掌握了，這方面的能力也就隨之增強了。在寫作方面，也給學生一定的時間，讓他們?nèi)ザ嗫?，多寫，久而久之，能力也會提高?？傊绻覀兦袑嵉刈プ　袄怼?、“查”、“練”這三個環(huán)節(jié)進行復習，那么復習的效果就一定令我們滿意。