大班科學(xué)活動：有趣的影子.doc

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1、大班科學(xué)活動：有趣的影子【設(shè)計(jì)意圖】五彩繽紛的世界里，隨處都可以看見我們的影子。生活中影子時(shí)時(shí)刻刻都伴隨著小朋友，同時(shí)也給小朋友帶來了許多的問題和樂趣，小朋友們對它非常熟悉，但又缺乏典體、科學(xué)的了解。為此從大班幼兒年齡的特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)，我們設(shè)計(jì)了這個活動，意在幫助小朋友了解影子形成的條件、特性，培養(yǎng)他們的觀察能力，激發(fā)他們勤于思考、積極探索的精神?！净顒幽繕?biāo)】1.初步了解影子產(chǎn)生的條件，知道影子的形狀與原物是一樣或相似的，懂得影子在光源的反方向。2.初步了解影子的特性：影子會變大變小，影子的大小與光離物體

2、的遠(yuǎn)近有關(guān)系。3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)其探索的精神；鼓勵幼兒用連貫的語言大膽表達(dá)自己的想法和做法?！净顒訙?zhǔn)備】1.各種色彩的玩具、手電筒、水彩蠟筆、不同形狀的盤子、一間光線較暗的房間。2.課前活動準(zhǔn)備：尋找各種影子。3.兩種顏色的個人記錄紙、集體記錄紙?；顒右挥白佑蓄伾珕帷净顒舆^程】1.幼兒繪畫物體的影子師：小朋友你們見過影子嗎？為什么會有影子?請?jiān)囍涯阋娺^的影子畫出來。2.幼兒講述自己繪畫的影子3.探究影子的色彩(1)師：看看小朋友畫的這些影子有什么不同。有的小朋友面的影子是白色的，有的小朋友畫的影子

3、是彩色的；有的則是黑色的……師：小朋友畫的影子的顏色不同，影子是有顏色的嗎？師：請小朋友想一想，影子會是什么顏色的呢?為什么影子會是五彩顏色的呢?4.探究操作活動：影子是有顏色的嗎？師：這里有很多有顏色的玩具，小朋友拿這些玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看它們的影子是什么顏色的，注意把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來。5.幼兒操作、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論，驗(yàn)證結(jié)論?；顒佣河白邮窃鯓拥摹净顒舆^程】1.發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。展示幼兒上次的實(shí)驗(yàn)記錄，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)問題。師：在上次的實(shí)驗(yàn)中，小朋友發(fā)現(xiàn)影子是黒色的，現(xiàn)在請小朋友看一看上面的影子，你

4、認(rèn)為哪個是正確的?為什么?師：影子到底是什么形狀？（幼兒猜想，討論。）2.幼兒進(jìn)行探究性操作，教師鼓勵用繪畫的形式記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。師：老師這里有各種形狀的盤子，請小朋友實(shí)驗(yàn)，看看它們的影子是怎樣的，在哪里，并記錄下來。圓形盤子的影子也是圓形的，心形盤子的影子也是心形的，手的影子跟手一樣……3.觀察研究：影子在哪里?結(jié)合實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒討論：影子在哪里?教師小結(jié)：光從物體的一邊照過來，影子就出現(xiàn)在物體的另一邊，所以影子在光源的相反方向。小朋友們在互相交流、演示中感到疑惑：同樣的物體照出來的影子形狀一樣，但大小卻不一

5、樣，有的大，有的小。小朋友們?yōu)榇藸幷撈饋恚瑫r(shí)也生成了新的問題——影子會變大小嗎?4，提出新問題：影子會變大和變小?；顒尤龝兊挠白印净顒舆^程】1，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。展示幼兒的記錄，引導(dǎo)幼兒觀察師：我們觀察影子在哪里的時(shí)候，有的小朋友又發(fā)現(xiàn)了新的問題，他們發(fā)現(xiàn)影子是會變的，它能變大和變小。2．啟發(fā)幼兒猜想：影子會變嗎?并用紅圈和綠圈分別表示會與不會。3．幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并用繪畫的形式記錄結(jié)果。幼兒根據(jù)需要選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師在旁觀察小朋友們的操作，并引導(dǎo)他們大膽表達(dá)自己的想法和做法。教師小結(jié)：影子是

6、會變的?！净顒友由臁俊笆钟坝螒颉薄安扔白印钡取！驹O(shè)計(jì)評析】在關(guān)于影子一系列的活動中，幼兒通過自己的實(shí)際操作進(jìn)行探究，一點(diǎn)一點(diǎn)地逐步感受和了解影子的特性，實(shí)驗(yàn)和動手操作的方式帶給他們深刻的印象。從活動設(shè)計(jì)中可以看到，老師并沒有給孩子太多的知識性的語言，而是在孩子大膽感受、實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，鼓勵他們相互學(xué)習(xí)，用提問的方式幫助孩子去思考、去尋求新的發(fā)現(xiàn)，使他們對事物的了解更加條理化、清晰化。整個活動組織的過程中老師一直都是傾聽者、支持者和觀察者。老師不僅需要更多地去觀察、理解、分析孩子的各種行為，而且更應(yīng)當(dāng)關(guān)注、關(guān)

7、心孩子的研究和探索的過程。（深圳市南山區(qū)北師大蔚藍(lán)海岸幼兒園侯麗）