面積和面積單位反思.doc

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1、《面積和面積單位》一課，收獲很多，遺憾也不少。課后靜下心來對課堂中的所得所失進行反思。一、成功的地方：1、讓數(shù)學課堂回歸生活。其實，學生對“面積”這個詞并不是一無所知的，他們從家長關(guān)于“蓋房”、“裝修”的談?wù)撝?，耳聞目染了“面積”“平方米”等詞，然而，對他們來說，還只是停留在詞的表面的感覺上，并沒有和數(shù)學知識產(chǎn)生聯(lián)系。新課標明確指出：要充分利用學生的生活經(jīng)驗和已有知識體驗進行數(shù)學新知識的學習和理解。教師要聯(lián)系生活實際講解知識，把生活經(jīng)驗數(shù)學化、數(shù)學問題生活化?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事需躬行”，重視學生的親

2、身體驗，從而激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。因此，課一開始，我引導學生從認識“物體的表面”入手——“在我們的身邊有許多物體，每一種物體都有面，即物體的表面?！保寣W生通過“找一找”“摸一摸”“比一比”“說一說”等一系列活動，使他們發(fā)現(xiàn)：物體的表面有大有小，因此得出“面積”這個重要的概念――物體表面的大小叫做它們的面積。接著，引導學生畫一畫自己帶來的物體的面，引入平面圖形，通過比較，學生共同發(fā)現(xiàn)，這些圖形都是封閉的圖形，而且，封閉圖形也有大小，師生共同總結(jié)出：封閉圖形的大小就是它們的面積。最后用一句話總結(jié)出完整的“面積

3、”的概念。――“物體的表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積”。使學習成為一種自然生發(fā)與日常生活點點滴滴的親身經(jīng)驗的積累，從而增強學生學好數(shù)學的信心。2、強化學習數(shù)學的親身體驗。學習的過程是一個認知的過程，又是一個探索的過程。為了使學生體驗統(tǒng)一面積單位的必要性，使數(shù)學知識成為學生看得見、摸得著的現(xiàn)實，真正感受到數(shù)學的真諦與價值。我運用“開門見山”的方法，把常用的面積單位直接告訴他們，然后問：“你們想不想知道1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大嗎？”將他們帶入好奇與矛盾中，讓他們經(jīng)歷量一量、比一比、找一找、站一

4、站等探究活動，從而在學生頭腦中清晰地建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。學生在興奮中思考、探索，知識的學習成了他們的自我需要，學習不再枯燥無味，而是充滿了挑戰(zhàn)和新奇。二、不足的地方：1、如何在課堂中進行有效的調(diào)控，使課堂“活而高效”，是本節(jié)課的薄弱點。本節(jié)課中我沒有組織小組討論，而是讓學生暢所欲言，但是多數(shù)學生由于害怕而不知所措，只有個別同學獨領(lǐng)風騷；而我作為課堂的組織者竟然慌不擇言。我的情緒極大地影響了學生，也沒有給學生一點微笑，導致學生變得拘束起來，使課堂氣氛不活躍。今后如何使自己變得臨場不慌是

5、我的一大考驗。2、為了完成教學任務(wù)，我快馬加鞭往前趕，使一些活動缺乏實效。還不得不忽視個別學生的感受，學生的任務(wù)還沒有完成，便讓他們停止，回想他們那認真的勁頭，我的心情確實難于平靜。在今后的課堂教學中，我應(yīng)該盡可能使每個活動更充分、更有實效。不能為了完成教學任務(wù)，而失去更多有用的課堂資源。任務(wù)不完成還有下節(jié)課，但是學生的再生資源是今后任何一節(jié)課都無法產(chǎn)生的。課堂上，應(yīng)該多給學生一點表現(xiàn)的機會，多一點鼓勵的語言，讓學生有更多探索成功的喜悅。反思了自己在課堂上的種種做法，以及成敗得失，并把自己的反思體驗寫下來，

6、心里坦然了許多，每一次反思都是一筆財富。