資源描述：
《《矛與盾》教學設(shè)計喬曉紅.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、北師大版六年級語文《矛與盾》教學設(shè)計白銀市平川區(qū)王家山小學喬小紅一、指導思想：《矛與盾》是小學生學習的文言文中為數(shù)不多的一篇，所以教學時盡量為學生打開文言文這種祖國古代燦爛文化的窗戶，讓他們穿越時空，去閱讀、去思考、去與兩千多年前的大師直接對話，進一步了解并熱愛祖國文化，為良好的文化素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。二、教材分析：《矛與盾》這則寓言故事篇幅短小，讀起來瑯瑯上口，難易程度也是學生能夠接受的。教學中要營造氛圍，激發(fā)學生自主學習，獨立思考；鼓勵學生合作學習，初步掌握朗讀古文的方法，了解古文的內(nèi)容，理解寓言中所蘊含的意思。三
2、、學情分析：六年級的學生已經(jīng)具有一定的學習文言文能力，對寓言也有很大的學習興趣，但是本班學生思維不是很活躍，合作探究的能力不強，樂于表演的學生不是很多，上課發(fā)言不是很積極。因此教學時重在引導學生學習，激發(fā)興趣，循序漸進。四、教學目標1.知識與能力目標：學會生字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。并用自己的話表達出來。2.方法與途徑目標：以自主，合作，探究的學習方式，以讀貫穿，以誦結(jié)尾。3.情感與評價：引導學生以此為戒，懂得說話辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。知道生活
3、中處處都存在矛盾沖突，學習正確對待。4.現(xiàn)代教學手段的運用：以讀促講，以講促演。結(jié)合相關(guān)課件，聲情并茂的再現(xiàn)課文。五、教學重點：讀懂寓言的寓意，并用自己的話表達出來。六、教學難點：引導學生抓住對話中的關(guān)鍵性話語展開思考與討論。七、教學準備相關(guān)課件課本插圖八、教學過程一、談話交流，創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。1.同學們，本單元的主題是“沖突”，誰能用一個詞替換？（板：矛盾）那么，矛盾又是什么意思呢？2.“矛盾這個詞是怎樣演變而來的？”（出示課件矛和盾是古代打仗用的兵器，矛用來進攻，盾用來防守。）3.這兩種古代兵器怎么就能制
4、造沖突，挑起矛盾呢？就讓咱們跟隨古代思想家韓非子一起走進古代寓言《矛與盾》去看個究竟吧！齊讀課題。二、憑借情境，構(gòu)建解疑（請同學們回憶一下我們以前學習文言文的方法，出示課件學習文言文的方法：1.把課文讀正確，讀流利，讀出感情。2.對照注釋，借助工具書，理解字詞、句子，弄懂課文內(nèi)容，講講這個寓言故事。3.弄懂寓言故事告訴人們什么道理。）（一）初讀課文，整體感知。1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方對照譯文多讀幾遍，在相應(yīng)的地方做上注釋或記號。2.指名讀，評價3.在讀古文的過程中，你認為哪些字難讀，難懂
5、？（借助工具書解決文中重點字的字音、字義）4.文言文的朗讀就要注意停頓和韻味，聽范讀。（出示課件）矛與盾楚人有鬻∕盾與矛者，譽之曰：“吾盾∕之堅，物莫能∕陷也。”又譽其矛∕曰：“吾矛∕之利，于∕物∕無不∕陷也?！被蛟唬骸耙渊M子之∕矛，陷∕子之∕盾，何如？”其人∕弗能∕應(yīng)也。”5.齊讀課文，整體感知課文大意。(二)導讀理解，合作探究。1.請同學們結(jié)合注釋，再次默讀課文，同時靜靜地想一想，揣摩一下句子的意思。2.同桌合作，相互說句意。3.誰能跟大家交流一下，你讀懂了哪一句？（結(jié)合學生回答，重點點撥哪個字表示的是賣的意
6、思。（出示課件我會解詞語鬻：賣譽：夸贊。陷：穿透。弗能：不能。）4.誰能連在一起，說說全文的內(nèi)容？5.這個楚人是怎么夸他的盾與矛的？[板：無不陷莫能陷]“無不陷”什么意思？“莫能陷”什么意思？（1）指名讀楚人如此稱耀他的貨物，他當時會是什么樣的心情？（洋洋得意、驕傲……）他會用什么樣的語氣呢？誰愿意來讀一讀。（2）評價，創(chuàng)設(shè)情境再讀現(xiàn)在，就讓我們穿越時空，來到楚國的這個集市里?，F(xiàn)在，你就是那個賣矛與盾的人，我們大家都是圍觀的人。你能來吆喝吆喝你的盾嗎？他的吆喝吸引你了嗎？（3）帶動作，表演讀假如你手中就有一面盾牌
7、，還有一柄長矛，你能帶上動作，再來吆喝吆喝嗎？（現(xiàn)在你們想買他的貨物了嗎？為什么？有不想的嗎？為什么）6.觀察插圖，這個楚人賣出去了嗎？圍觀的人又是什么樣的反應(yīng)呢？（1）看看插圖，圍觀的有哪些人？（年老的長者，稚氣的孩子……）（2）你覺得這句話會是誰說的？你能用他的語氣來讀一讀嗎？7.聽了這話，這楚人又是什么反應(yīng)呢？（其人弗能應(yīng)也。）8.他為什么回答不出來了？（如果他的矛穿透了盾，那他說他的盾“物莫能陷”就是假話；如果他的矛沒有穿透他的盾，那他說他的矛“于物無不陷”就是假話。他的話前后相互抵觸而不能自圓其說。）對
8、，這就是——自相矛盾[板書]三、優(yōu)化情境，誦讀欣賞。1.讓我們共同來感受一下吧，分角色讀。2.學古文沒有捷徑，唯有多讀多背，方能學以致用。大家隨著音樂一起背背吧!把這則有趣的語言珍藏在腦海里。不會背的地方再看看書，會背的和大家一起背。3.學習語文，我們就要多讀多背，付出汗水，你們一定會收獲甘甜的果實。課文學到這兒，你們能用一句話寫下這個故事帶給你的啟示嗎？（出示課件說話、
