小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié).doc

《小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實(shí)有效的開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。按照教導(dǎo)處的安排對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師作業(yè)批改進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下：一、作業(yè)情況反饋1、作業(yè)布置符合新課標(biāo)要求和學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，低年級(jí)注重?cái)?shù)的計(jì)算訓(xùn)練，中年級(jí)計(jì)算與思維能力訓(xùn)練較為重視，高年級(jí)注重加強(qiáng)計(jì)算與綜合能力訓(xùn)練。2、作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)，難度適中。大多數(shù)學(xué)生書寫比較整潔，格式比較規(guī)范，書寫比較認(rèn)真，也能及時(shí)糾錯(cuò)，體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)范，其中吳愛萍、徐忠、全麗瑋老師批閱作業(yè)多達(dá)100余次。3、老師對(duì)學(xué)生訓(xùn)

2、練雖無花樣形式，但扎實(shí)有效，總批較為齊全，隨筆批改認(rèn)真，一至三年級(jí)能運(yùn)用鼓勵(lì)性符號(hào)。有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4、教師批閱較為認(rèn)真，不辭辛苦，可見教師的高度責(zé)任感，二年級(jí)一班何彩梅老師、四年級(jí)二班全麗瑋老師對(duì)學(xué)生做解決問題的題時(shí)橫式的書寫位置及答案的位置都有統(tǒng)一的格式；又如：五年級(jí)二班徐忠老師、六年級(jí)一班王仲麗老師、六年級(jí)二班吳愛萍老師批閱的作業(yè)，學(xué)生的整體作業(yè)書寫的布局安排美觀、合理，字跡整齊、干凈。。二、存在的問題：1、部分學(xué)生的作業(yè)本，封面上的班級(jí)、姓名、座號(hào)沒有寫完整。2、作業(yè)形式較多，但對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)相對(duì)單一?；蛑皇谴蛞粋€(gè)等級(jí)，畫一個(gè)“×”或只是簡(jiǎn)單的寫一個(gè)“√”過

3、于籠統(tǒng)，缺乏情感互動(dòng)。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學(xué)生之間的相互反饋與學(xué)生的自我反饋。3、教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，但有的老師未能及時(shí)地進(jìn)行二次批改。三、建議1、多用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼、惋惜等情感語(yǔ)言代替簡(jiǎn)單的等級(jí)標(biāo)志，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心。要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評(píng)價(jià)這一渠道促進(jìn)落后生的轉(zhuǎn)變。2、評(píng)價(jià)形式可多樣化，同學(xué)互評(píng)，自評(píng)，甚至可以讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來。在批閱中相互學(xué)習(xí)，相互提高。3、重視對(duì)學(xué)生的訂正進(jìn)行復(fù)批。總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課

4、堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂學(xué)高效。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)通過批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做好表率，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成也起到了關(guān)鍵的作用。檢查人：張明喜、全麗瑋、王國(guó)臣2014、12、18