多媒體運(yùn)用華而不實(shí).doc

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1、多媒體運(yùn)用華而不實(shí)——錦上添花而非釜底抽薪隨著科技的發(fā)展，教學(xué)的輔助工具也多元化起來。多媒體教學(xué)可以說是聲形具備、圖文并茂，它即能使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是多媒體只是語文教學(xué)的一種輔助手段，是為語文教學(xué)服務(wù)的。如果喧賓奪主，只見媒體，不見文本，就會(huì)使課堂教學(xué)華而不實(shí)。課堂中學(xué)多媒體運(yùn)用華而不實(shí)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是圖文資料過于繁多，影響了對(duì)文本的閱讀與內(nèi)容的準(zhǔn)確把握；二是機(jī)械的圖片演示，如教學(xué)杜甫的《春夜喜雨》時(shí)，一老師將“雨”、“江”、“船”“錦官城”等意象用圖片一一演示，使學(xué)生個(gè)性化

2、閱讀受到阻礙，從而違背了文學(xué)鑒賞的客觀規(guī)律；三是讓學(xué)生進(jìn)入老師設(shè)計(jì)好的情景中，不能隨機(jī)應(yīng)變。很多老師把現(xiàn)代化教學(xué)手段作為一種“包裝”，凡是能使用多媒體的環(huán)節(jié)都使用，不能使用的也想方設(shè)法添加，認(rèn)為用比不用好，用得多比用得少好，課堂內(nèi)容亂七八糟一大堆，教師講課手忙腳亂，學(xué)生聽課眼花繚亂，教學(xué)效果華而不實(shí)。