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1、教學(xué)設(shè)計（教案）基本信息學(xué)科語文年級二年級教學(xué)形式教師王紅艷單位東城一小課題名稱兩只小獅子學(xué)情分析《兩只小獅子》是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，一只小獅子非常勤奮，另一只卻整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活?！秲芍恍—{子》是一年級下冊第七單元中的一篇課文。這個階段，學(xué)生通過將近一年的學(xué)習(xí)，在識字方面，已經(jīng)認識了一千個左右的生字，積累了一些基本的識字方法，具備了一定的獨
2、立識字能力，而且在學(xué)習(xí)的過程中積累了較為豐富的詞語。在閱讀理解方面，能夠在教師的引導(dǎo)下，聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際理解文中的重點詞語，樂于與別人交流自己的感受和想法。在朗讀方面，大多數(shù)同學(xué)能夠正確、流利地朗讀課文，一部分孩子已經(jīng)具備了一定的語感，能夠讀出自己的感受。教學(xué)目標教學(xué)目標：知識與技能：1、認識“獅、整”等14個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。過程與方法：通過朗讀了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。情感態(tài)度與價值觀：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。教學(xué)過程教學(xué)過程:一、
3、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)<兩只小獅子》2、這是兩只怎樣的小獅子？3、檢查生字掌握情況（開火車、摘蘋果、指名認）4、找出表示小獅子練本領(lǐng)的動作的詞。（滾、撲、咬）5、想象勤獅子練功時的情形，用動作表示這幾個詞。6、看課件，學(xué)課文。二、學(xué)習(xí)第二自然段。1、讓我們看看課文中是怎樣介紹兩只獅子的表現(xiàn)的，請打開書，一起讀一讀第二段。2、這里“整天”是什么意思呢？3、另一只小獅子怎么做的呢？（指名讀）4、能不能用不同的語氣來讀出兩只獅子的不同的表現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)3——6自然段1、是啊，小樹也和我們一樣，非常擔(dān)心懶獅子。它對小
4、獅子說了些什么呢？課件出示小樹和懶獅子的對話。2、齊讀，讀出“慢吞吞”的感覺。4、“那苦頭”指什么？展開想象，會有什么苦頭？5、齊讀懶獅子的話。6、分角色朗讀。請兩名同學(xué)，一個讀小樹的話，一個讀懶獅子的話。7、評價，你覺得他們誰讀得好？好在哪里？8、帶上表情、動作來讀。指名上臺讀。9、分男女生練讀。10、討論：你覺得懶獅子的話有道理嗎？說一說。四、學(xué)習(xí)第7自然段1、小朋友們暫停好嗎？獅子媽媽來了（手勢引導(dǎo)看屏幕）她對懶獅子說了些社么？（出示第二幅插圖及媽媽的話）。2、生齊讀媽媽的話。3、討論“真正的獅子”是什么意
5、思？4、為了能成為真正的獅子懶獅子該怎么辦呢？5、想象一下，當(dāng)懶獅子聽了媽媽的話，會有改變什么改變？五、拓展練習(xí)1、學(xué)了這篇課文，你有什么想法？2、送幾句話。板書設(shè)計兩只小獅子懶獅子不吃那苦頭真正的獅子勤獅子滾撲撕咬作業(yè)或預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)：1.熟讀課文，排除字詞障礙。1.要認的字口頭組3—5個詞。作業(yè)：1.說說你喜歡那只小獅子，為什么？2.你會給懶獅子說些什么？自我評價《兩只小獅子》是人教版一年級下冊第七單元中的一篇課文,這是一篇童話故事。故事通過懶獅子和小樹的對話,刻畫了一頭怕吃苦、想依賴父母的小獅子,并借獅媽媽意味深
6、長的話語告訴孩子們只有勤學(xué)苦練,擁有真正的本領(lǐng),才能過上美好的生活,成為一只真正的獅子。低年級學(xué)生年齡小，但思維活躍，想象力豐富。在教學(xué)中，我適時點撥引導(dǎo)，點燃學(xué)生的創(chuàng)造性火花，促其展開豐富的想象。在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點詞、重要片斷及故事的結(jié)尾讓學(xué)生展開想象，還抓好學(xué)生對課文的重要片段的理解，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解整篇課文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的想象力。如當(dāng)講到懶獅子想依靠爸爸媽媽生活而不練功時，我就啟發(fā)學(xué)生想象懶獅子不練功會有什么樣的后果。在最后延伸課文結(jié)尾，讓學(xué)生想象懶獅子聽了媽媽的話會有什么改變，
7、進一步訓(xùn)練孩子的想象力，取得了較好的效果?！ 〗M長評議或同行評議（可選多人）：評議一單位：姓名：日期：
