《地震中的父與子》教案——王爽.doc

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1、17、地震中的父與子王爽教材簡(jiǎn)析：《地震中的父與子》是小學(xué)語文人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第六組的第一篇課文。課文講述了有一年美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，一所小學(xué)不幸倒塌了，匆匆趕來的家長(zhǎng)悲痛欲絕，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前無奈地垂淚，而其中一位父親卻堅(jiān)信自己的兒子還活著，堅(jiān)信兒子在等待他去解救，因?yàn)樗麑?duì)兒子曾經(jīng)承諾：無論發(fā)生什么，我永遠(yuǎn)和你在一起。因此，他不顧眾人的勸說與阻攔，日以繼夜挖了38小時(shí)，直至救出他的兒子和其他13位小朋友。描寫具體、情感真摯，是這篇課文的主要特點(diǎn)。本單元訓(xùn)練主題──父母之愛。這篇課文是第六組的第一篇課文，教學(xué)的重

2、點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣通過人物外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫來表現(xiàn)父母之愛的，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子，在讀中感悟父愛的偉大和父子間的默契，受到愛的教育。3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌、語言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)父愛的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過對(duì)父親言行的描寫，體會(huì)其愛子之情。2、通過對(duì)兒子言行描寫，感受孩子的"了不起"。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：制作多媒體教學(xué)課件；2、學(xué)生準(zhǔn)備

3、：認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)地震中感人肺腑的故事。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、抓住重點(diǎn)詞句感悟父愛的偉大，受到愛的教育。2、初步領(lǐng)悟文章抓住人物的外貌、語言和動(dòng)作等描寫來表現(xiàn)父愛的表達(dá)方式。教學(xué)過程：一、前置學(xué)習(xí)A、激趣導(dǎo)入1、播放視頻，感受地震。2、揭示課題，齊讀課題。教師導(dǎo)入：是啊，地震是多么地殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。1989年，當(dāng)巨大地震地危害侵襲美國(guó)洛杉機(jī)時(shí)，有一對(duì)父子演繹了一段令人深受感動(dòng)地故事。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第十一課──《地震中地父與子》[板書課題]，B、自主學(xué)習(xí)1、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情。（地震

4、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、發(fā)生情況）2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)課文中父與子的印象：了不起（鼓勵(lì)學(xué)生將其板書到黑板上）二、交流釋疑A、合作探究，小組交流1、請(qǐng)潛心讀書，勾畫出最讓你感動(dòng)的句子并做批注。2、小組交流討論為什么說父親了不起。B、展示點(diǎn)撥（一）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，教師相機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀。句段一：他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。1、學(xué)生談讀書體會(huì)。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住“無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在

5、一起”在讀中體會(huì)父親感情的變化。句段二：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。1、學(xué)生談閱讀體會(huì)。2、師根據(jù)學(xué)生的理解，相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親的了不起。（1）抓住寫時(shí)間的詞，體會(huì)時(shí)間的漫長(zhǎng)，感悟句子的表達(dá)效果，并指導(dǎo)朗讀。（2）透過父親的外貌描寫，聯(lián)系上下文，想象在漫長(zhǎng)的挖掘過程中，父親所經(jīng)歷的艱辛，體會(huì)父愛的偉大，并指導(dǎo)朗讀。（3）聯(lián)系上下文，在讀中體會(huì)“無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?！边@句話給父親帶來的精神力量。（二）小結(jié)課文通過外貌、語言、動(dòng)

6、作的描寫來表現(xiàn)父愛的寫作方法。（三）學(xué)生分角色朗讀13至23自然段，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟兒子的了不起。1、走進(jìn)阿曼達(dá)的內(nèi)心，在廢墟下的38小時(shí)，他會(huì)對(duì)自己說什么？2、面對(duì)廢墟下周圍同學(xué)的惶恐不安，阿曼達(dá)會(huì)對(duì)同學(xué)說什么？3、阿曼達(dá)憑著什么在廢墟下等著父親？（父子之間的信賴）（四）這種信賴體現(xiàn)在課文中的那句話？（不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)感情。三、鞏固拓展1、學(xué)生齊讀24自然段，將感動(dòng)的畫面留在心中，體會(huì)“幸?！钡暮x。2、課下搜集一些感人的情感。四、板書設(shè)計(jì)17、地震中的父與子父與子了不起不論發(fā)生什么，

7、我總會(huì)跟你在一起愛不論發(fā)生什么，你總會(huì)跟我在一起第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、深入感悟父愛的偉大和父子之間的默契，受到愛的教育。2、在讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)文章的多種表達(dá)方法，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程：一、前置學(xué)習(xí)A、激趣導(dǎo)入1、聽寫生字、新詞。2、復(fù)習(xí)內(nèi)容：課文主要講了一件什么事？B、自主學(xué)習(xí)1、自主讀讀課文，將自己感動(dòng)的句子多讀幾遍，想一想為什么感動(dòng)。2、對(duì)不懂的詞語、句子根據(jù)自己的提問，試著回答一下。二、交流釋疑A、合作探究，小組交流1、勾畫出寫父親在救助兒子的過程中心理變化的句子。2、小組交流：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起

8、！”這句話在文章中反復(fù)出現(xiàn)有什么好處？3、課文除了運(yùn)用通過人物的外貌、語言、動(dòng)作的描寫來表現(xiàn)文章的中心，還用了哪些寫法？B、展示點(diǎn)撥估計(jì)學(xué)生會(huì)從以下幾個(gè)方面來談，教師相機(jī)點(diǎn)撥：1、“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校?！保ㄟ@個(gè)句子說明