外國小說總結（擬用）.doc

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1、高考《外國小說欣賞》考點全解[考綱導航]除散文這種?？嘉捏w之外，小說也是最近幾年尤其是新課程高考中非常熱門的一種文體。由于湖北省語文新課程實施中必選了一門《外國小說欣賞》，從而凸顯了外國小說閱讀在高考中的地位，需要引起高度重視?！锻鈬≌f欣賞》由“敘述”、“場景”、“主題”、“人物”、“情節(jié)”、“結構”、“情感”和“虛構”等八個話題知識組成，因而這些話題知識很可能就是高考出題的八個考點，試題一般以主觀簡答題的形式出現(xiàn)。[精粹點睛]在外國小說閱讀的復習中，考生宜緊扣教材的八個話題知識展開，細密梳理八個話題知識及掌握答

2、題要領，規(guī)范作答話語。具體而言：1．理解小說敘述角度、人稱及其表達效果【考點梳理】敘述角度有“全知視角”和“有限視角”兩種。全知視角大多見于傳統(tǒng)小說，敘述者如上帝一般俯瞰人間，對所發(fā)生的故事、各個人物都了如指掌，有時候還跳到前臺對人物評頭論足。如雨果的《一滴眼淚換一滴水》。全知視角不受時間空間和人物的限制，方便讀者了解故事的來龍去脈。有限視角的特點是敘述講究遮蔽作者意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷與評價。完全依賴于人物的眼睛來看小說里的世界，完全靠敘述者帶領讀者走進情節(jié)的各個環(huán)節(jié)，讓讀者參與其中。這

3、使得讀者變得不像在閱讀傳統(tǒng)小說那樣只是被動地聽故事，而必須調(diào)動自己的知識、經(jīng)驗和想象力。如海明威的《橋邊的老人》。全知視角與有限視角無優(yōu)劣之分，選擇怎樣的視角完全依照小說的具體需要。一篇小說可以通篇都用全知視角或有限視角，也可能有視角的轉換。如魯迅的《祝?！?。敘述人稱主要有第一人稱“我”和第三人稱“他”。第一人稱的敘述只能局限于敘述人的所見所聞，與有限視角一樣會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情。相比較而言，第三人稱敘述則更自由，與全知視角一樣，對人物和故事無所不知，但

4、它的敘述并不那么親切沒有距離感。小說家選擇何種敘述人稱完全是根據(jù)小說的具體敘述需要而定的，也無所謂孰優(yōu)孰劣。小說用第二人稱“你”來敘述的情況很少見，嚴格上說不是一種敘述角度而是小說中的一個人物。用“你”，傾注的是敘述者對這個人物一種抒情目光，將之當作朋友，更加拉近敘述者與人物之間的距離，使得他們之間別有一種依戀和欣賞的意味?！究键c糾錯】混淆敘述視角與敘述人稱；不能結合具體文本回答敘述視角與敘述人稱相應的表達效果。【命題形式】小說采用的是什么敘述視角（或人稱）？這樣的敘述視角（或人稱）能夠取到怎樣的表達效果？等等。【

5、答題要領】準確識別敘述視角與敘述人稱，對敘述視角或人稱的表達效果進行分點作答，要能結合文本進行具體分析。2．把握小說場景的功能【考點梳理】場景這個話題主要應把握場景的5點功能：①如果場景在小說開頭，那么其功能是給全篇“定調(diào)”?；蛘叨ㄏ虑楦械幕{(diào)或者定下敘述基調(diào)，使得敘述更舒緩自然或順理成章。②營造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者或人物。③如果場景出現(xiàn)在人物出場前，那么其功能便是導引人物出場。如果置于小說的某個情節(jié)，其作用可能是推動情節(jié)發(fā)展。④如果場景置于人物的描寫之中，那么其功能是揭示人物的性格。⑤如果某個場

6、景作為小說的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。如海明威的《老人與?！分械拇蠛＃闶侨松南笳?，老人與海的斗爭，是人與自己命運的斗爭。在大多情況下，小說中的某個場景的功能不是單一的而是綜合的，這要結合具體的小說文本進行具體分析。【考點糾錯】不結合文本進行具體分析，生搬硬套場景功能；作答時遺漏要點?！久}形式】小說的描寫了某某的場景，這樣寫有什么作用？結合全文，請簡要分析。等等?！敬痤}要領】主要從場景對于氛圍、情節(jié)和人物等角度切入思考，要結合具體文本的具體位置進行具體分析，最好分點作答。3．探究復雜多義的小說主題

7、【考點梳理】所有作品都是有主題的，“生與死”“愛與恨”“美與丑”等是小說家寫不厭的“母題”，作家試圖通過小說來表達自己對婚姻、家庭和愛情的體悟，對人性弱點的悲憫與失望，或者對真善美的謳歌與追求。這樣的小說主要以思想的深度來展示其獨有的魅力，我們稱之為思想小說。有些小說則主要以講故事為目的，其魅力在于故事本身的曲折、離奇或者故事講述的獨特技巧。這樣的小說，我們稱之為故事性小說。但凡優(yōu)秀的小說，它的形象大于思想，它靠形象來揭示蘊含其中的深刻思想。小說最忌諱“主題鮮明”，好的小說總是賦予讀者豐富的解讀空間，讓讀者見出其中

8、復雜多義的世界。從而充分展示其無窮魅力。羅蘭?巴特說：“作品一旦產(chǎn)生，作者就死了?！闭f的正是小說主題具有復雜多義的特點，這就使得小說主題具有豐富的探究性。但是小說主題的復雜性和多義性并不是無邊界的，讀者對小說主題的把握應該相對合理而不能離譜地誤讀。盡管“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，但讀者讀出的畢竟還應該是哈姆雷特。那么，如何把握小說相對合理而復雜多義的