幼兒逆反心理的引導(dǎo).doc

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1、幼兒逆反心理的引導(dǎo)逆反心理是指?jìng)€(gè)體為了維護(hù)自己的自尊或滿足自身某方面的需要,而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。幼兒逆反心理是一種特殊的心理現(xiàn)象,主要表現(xiàn)為幼兒認(rèn)識(shí)上的逆反以及情緒和行為上的對(duì)抗。三歲左右幼兒進(jìn)入了人生的第一個(gè)叛逆期,這時(shí)孩子喜歡和成人對(duì)著干、拒絕他人。幼兒教師和家長(zhǎng)作為孩子身邊的重要他人,其對(duì)孩子逆反心理的引導(dǎo)直接關(guān)系到孩子的心理健康和獨(dú)立自制能力的形成。為此,本文對(duì)幼兒逆反心理的表現(xiàn)及其引導(dǎo)進(jìn)行了探討,為幼兒教師和家長(zhǎng)提供一定的參考借鑒,以期幫助幼兒順利度過第一個(gè)逆反期。一、幼兒逆反心理的表

2、現(xiàn)隨著孩子思維的發(fā)展,他們逐漸學(xué)會(huì)了自己思考問題,按自己的方式來行事,抵制自己不喜歡的東西,進(jìn)入第一個(gè)逆反期。這時(shí)的孩子不再對(duì)成人的話言聽計(jì)從,有時(shí)會(huì)和大人犟嘴等等。所以,成人的第一感覺就是孩子越來越有主意、越來越不聽話、越來越難管。1.拒絕成人的要求幼兒逆反的主要表現(xiàn)之一就是喜歡拒絕成人的要求,甚至?xí)室夂徒處?、父母唱反調(diào)、頂嘴。這時(shí),他們有了自己的主見和觀點(diǎn),對(duì)成人的一些做法和看法往往不認(rèn)可,不按照成人的要求去做。比如,在幼兒園里,一個(gè)小朋友因搶位子,總是掐別的小朋友,老師不讓他傷害其他的小朋友,但依然照做,并辯解自己沒

3、掐紅;又如,在家里不讓他看電視,他偏要看,不讓他亂跑,他偏亂跑,等等。這些行為如果強(qiáng)行制止,幼兒會(huì)不服,甚至為此而大發(fā)脾氣,哭鬧不止。2.不理睬幼兒逆反的另一個(gè)主要表現(xiàn)就是不理睬。無論教師和父母說什么,他就是“我行我素”,自顧做自己的事情。比如,睡覺的時(shí)間到了,教師提示幼兒,將自己的衣服褲子疊好再上床睡覺,有些幼兒還是像沒聽見一樣,扔下衣服、褲子,上床睡覺。再如,吃飯時(shí)間到了,媽媽說寶寶別玩了,過來吃飯,他會(huì)和沒聽見一樣,不理睬媽媽的話。這些行為也很是讓老師和家長(zhǎng)頭疼,感覺這是一種“軟抵抗”。二、幼兒逆反心理的引導(dǎo)面對(duì)孩子的

4、逆反,教師和家長(zhǎng)要么利用權(quán)威,實(shí)施高壓政策讓孩子屈服,其結(jié)果是孩子不服、被動(dòng)屈服或哭鬧,家長(zhǎng)情緒不佳,教師精神疲勞;要么直接順從孩子,其結(jié)果是孩子越發(fā)任性,難以管教?？梢?對(duì)逆反心理的引導(dǎo)應(yīng)該引起人們更多的關(guān)注。針對(duì)孩子逆反心理,有下面的一些技巧可以嘗試。1.冷處理當(dāng)孩子的一些不合理要求沒有得到滿足時(shí),有時(shí)會(huì)以哭鬧的方式來表達(dá)對(duì)成人的反抗,這時(shí)冷處理是比較有效的一種方法。也就是,幼兒教師和父母要忽視孩子的哭鬧行為,不要理睬他。通過冷處理,孩子覺得無趣,情緒也慢慢平靜,之后成人再嘗試和孩子溝通。比如,有的幼兒看書的時(shí)候撕書,老

5、師管他不聽,之后老師讓他從圖書角出來,他情緒比較激動(dòng)。這時(shí),教師不妨讓他在空地方冷靜一下,之后就撕書對(duì)不對(duì)、為什么不能撕書等問題和孩子溝通。這種方式的好處在于可以避開孩子的激情狀態(tài),同時(shí)可以使孩子知道哭鬧不是解決問題的好方法。2.選擇法在孩子與成人對(duì)抗沖突的時(shí)候,可以假設(shè)孩子已經(jīng)同意了,之后給孩子一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)。比如,孩子不愿意穿衣服,可以假設(shè)孩子喜歡穿,之后跟孩子說“是自己穿衣服,還是媽媽給穿衣服”,或是“穿裙子還是短褲”等等。這種選擇法的好處在于成人沒有把自己的意愿強(qiáng)加給孩子,避免了和孩子的正向沖突,同時(shí),孩子也享受了自

6、己拿主意、做決定的快樂感受。3.替代法在教育孩子的過程中,如果一味地要求孩子這也不能做,那也不能做,勢(shì)必引起孩子的逆反。這時(shí),不妨告訴孩子正確的方法和可以做的事情。比如,老師發(fā)現(xiàn)有些孩子在戶外活動(dòng)時(shí)亂跑亂撞,告訴他別亂跑,他不聽,這時(shí)不妨這樣說“你到處亂跑會(huì)碰到別人,不安全,你來幫老師撿地上的葉子吧。”這時(shí)孩子會(huì)容易接受.。這種方法的好處在于孩子知道自己該做什么,知道行動(dòng)的方向,就不會(huì)迷茫和灰心。這比單純的制止要好很多。4.幽默法當(dāng)孩子逆反時(shí),成人換一種表達(dá)的方式也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。比如,在幼兒園,有的孩子吃飯很難,這時(shí)老師

7、可以說,“別的孩子都是大口吃飯,他們啊就會(huì)長(zhǎng)成‘高朋友’,你如果不吃飯的話,就會(huì)變成故事里的‘矮朋友’,天天仰著脖子看別人,多累啊,咱們快大口吃飯!”又如,在家里,有的孩子不肯洗臉,如果強(qiáng)行讓他洗臉,或者訓(xùn)斥他一番,那么事情肯定會(huì)變得很糟糕。這時(shí),不妨給孩子來點(diǎn)小幽默:“咱們照鏡子看看小花貓吧?！薄靶』ㄘ埮K了,洗洗小臟臉吧”。這樣與平時(shí)不同的語言會(huì)帶給孩子一種新鮮感,因此他會(huì)樂于接受成人的建議。這種方法把要做的事情用游戲的形式呈現(xiàn)給孩子,孩子在玩中行動(dòng),比較有效。5.參與法當(dāng)孩子對(duì)成人的話不理睬時(shí),我們要觀察一下是不是孩子正

8、在忙著做某些事情。如果孩子正在專心的搭積木或玩游戲,要孩子分心來聽成人的話是很困難的。這時(shí)孩子不是有意地忽視成人,只不過是他很忙。要想讓孩子知道教師和家長(zhǎng)想和他交流,就是加入孩子的活動(dòng),和孩子進(jìn)行生動(dòng)、富有想象力的對(duì)話。成人的參與會(huì)使孩子感受到親切和尊重,更容易接受建議。在使用這種方法時(shí),