[精品]光 的色散教學(xué)反思.doc

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1、《光的色散》教學(xué)反思覃麗如《光的色散》這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系非常緊密，本節(jié)教材的編藥意圖是將物理知識融于觀察實驗中，本節(jié)課的重點是：光的色散現(xiàn)象；光的三原色及顏料的三原色；物體的顏色。通過提問太陽光有沒有顏色，讓學(xué)生討論，展示彩虹圖片，彩虹是怎么形成的，由此引入新課。接下來的環(huán)節(jié)是由三棱鏡實驗進入光的色散的教學(xué)，知道太陽光（白光）可被分解成七種色光——紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫，接下來在光的三原色與顏料的三原色的講解中，其屮引入一段視頻，通過視頻讓學(xué)生對光的三原色形象直觀的加深了記憶，并能和顏料三原色相區(qū)別。在進行”透明物

2、體的顏色是由什么所決立的“這一部分教學(xué)時，選擇了紅、綠、黃三種顏色的透明玻璃紙放于強光手電筒前，讓學(xué)生觀察透過玻璃紙后的光色，得出”透明物體的顏色由通過它的色光決定”的結(jié)論。同樣在進行”不透明物體的顏色是由什么所決定的”教學(xué)時，也選擇了紅、綠、黃三種顏色的不透明的紙板紙放于強光手電筒前，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，從而得出“不透明物體的顏色由它反射的色光決芒的結(jié)論，在上課時又增加了一個話題關(guān)丁?燒餅和肉以及?；钪嘘P(guān)丁?物體顏色的例子，從學(xué)主的反應(yīng)中我看出身邊的事情能更好地調(diào)動他們的積極性，緩和緊張情緒，拉近彼此距離。一堂課在學(xué)生的

3、配合下終于完整地完成了，就教學(xué)流程而言，從彩虹現(xiàn)象引入，色散現(xiàn)象入手，認識白光的組成，通過“光的混合”、“顏料混合”認識光的“三原色”和顏料的“三原色”，進而揭示透明物體和不透明物體顏色之謎，思路清晰，層次分明；就教學(xué)目標達成而言，緊扣學(xué)科知識，體現(xiàn)過程與方法，重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)；就教態(tài)而言，沉著有序，運籌帷幄，給學(xué)主緊追不舍之感；就教學(xué)技術(shù)而言，用強光電筒獲取不同色光的辦法，頗有新意，方便R效果明顯。不足之處是時間安排欠缺，由于擔心時間不夠，前半節(jié)課前面的知識點講解得過于倉促，時間較緊，導(dǎo)致了后面練習時間太多

4、，而且知識點的過渡銜接上還應(yīng)該再順暢些，不過學(xué)生在一堂課上掌握這么多知識，面面俱到確實難，值得慶幸的是學(xué)生比較喜歡這種輕松活潑的課堂氣氛，但是在實驗效果上，不是很理想，受限于器材，今后應(yīng)該加強實驗的課前前期準備。還有在對學(xué)生的提問上，再注重有效性，同時應(yīng)該多方法、多角度引導(dǎo)學(xué)生自主參與課堂學(xué)習過程。