路雖遠(yuǎn),行則將至.ppt

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1、路雖遠(yuǎn)　行則將至－－南江鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修例談南江鎮(zhèn)小　歐陽院輝（一）常規(guī)研修1、組建四六六網(wǎng)絡(luò)式的組織架構(gòu)（1）四個教研組：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、綜合組。（2）六個年級備課組：六個年級組長是各年級備課大組長，再設(shè)各學(xué)科副組長。（3）六個學(xué)校名師工作室（語、數(shù)、英、音、體、美）的學(xué)科帶頭老師。一、行2、構(gòu)建學(xué)校常規(guī)研修模式（1）一課三磨研課磨課模式（分享：好課就是這樣磨成的）（2）學(xué)科主題研修模式（如：案例研討、名師視頻觀摩研討、課改主題研討、學(xué)科質(zhì)量分析、新課標(biāo)主題學(xué)習(xí)……）（3）五節(jié)備課模式（學(xué)校課改五節(jié)模式）（改變不備課、抄備課、備課不過腦現(xiàn)

2、象）（學(xué)區(qū)內(nèi)推廣）（4）閱讀課模式（備課、授課、課外閱讀材料補(bǔ)充）（5）“人人課題”模式（50歲以下）（6）教學(xué)比武模式（一年一次教學(xué)比武：35歲以下、說課比武、同課異構(gòu)、課改五節(jié)模式、成長杯）。（7）定人定時定主題的月會校本培訓(xùn)模式（如：1、課改方案的多次解讀；2、外出學(xué)習(xí)的分享；3、校園文化，三年規(guī)劃的解讀；4、教師心理輔導(dǎo)；5、優(yōu)秀教師的教學(xué)分享）（8）全體教師同讀一本書模式（李希貴《學(xué)生第一》）3、搭建多種平臺，開展各類活動（1）基本功類：①、語文教師下水文比賽②、粉筆字競賽；③、主題演講比賽；④、教師才藝比賽；⑤、優(yōu)秀備課評比；⑥、優(yōu)秀“網(wǎng)

3、絡(luò)+校本研修手冊”評比。（2）各種課型展示類：①新進(jìn)教師亮相課②課改人人教學(xué)達(dá)標(biāo)課③綜合科期末匯報課（特別介紹綜合科評價體系的改變，挖掘各門學(xué)科的育人功能）；④送教下校課；⑤推門聽課；⑥校本課程展示課；⑦各類示范課；⑧、外出學(xué)習(xí)（特別介紹培訓(xùn)課程化：1、長沙砂子塘學(xué)習(xí)；2、湘潭育才小學(xué)學(xué)習(xí)，《南江教育》?？?。）（二）課改研修第一個五－－改課堂1、“方向語文”課堂教學(xué)的五節(jié)模式：（1）引導(dǎo)自學(xué)，自主質(zhì)疑；（2）合作釋疑，確立兩點；（3）以寫切入，以讀突破；（4）讀寫結(jié)合，延伸訓(xùn)練；（5）閱讀補(bǔ)充，提升素養(yǎng)。2、“形成數(shù)學(xué)”課堂教學(xué)五節(jié)模式：（1）激趣導(dǎo)

4、入；（2）新知探究；（3）鞏固延伸；（4）課堂總結(jié)；（5）課堂作業(yè)。3、“游戲英語”課堂教學(xué)五節(jié)模式：（1）熱身激趣；（2）新知探究；（3）chant.（4）游戲操練；（5）課堂作業(yè)。第二個五－－改課程1、我愛悅讀（課內(nèi)主題閱讀+課外閱讀）。2、孔仁圣道（“尚善、尚禮、尚德”三大篇章的孔圣思想）3、校園合唱（《音樂世界》校本教材）4、鄉(xiāng)土習(xí)作（六年課題研究，成果：中期優(yōu)秀成果獎，《教師發(fā)表論文集》，學(xué)生發(fā)表習(xí)作集《花開的聲音》、《習(xí)作素材庫》，校本教材《小發(fā)現(xiàn)者之歌》，2012年全縣習(xí)作教學(xué)研討會）。5、四育兩級社團(tuán)（育身、育心、育德、育智）（走班選

5、課制）（1）校級社團(tuán)：全校范圍內(nèi)走班選課，共12個校級社團(tuán)。（2）年級社團(tuán)：年級范圍內(nèi)走班選課，有4或5個。（閱讀和寫作必選）第三個五：構(gòu)建五個共同體（1）家校共同體－－家長學(xué)校建設(shè)（說明：親子共讀為例發(fā)掘教育支持力）（2）研訓(xùn)共同體－－校本研修100分制建設(shè)（寄語）(3）師師共同體－－名師工作室建設(shè)（4）評價共同體－－績效制度建設(shè)（師師共同體和師生共同體）（5）家園共同體－－教師成長體系建設(shè)我們的課改是從改課堂、課課程、改思想、改行為、改評價、改制度多個層面構(gòu)建體系，全方位鋪開又整體推進(jìn)，因為課改，我們在修改完善各種制度，建立科學(xué)良性的評價機(jī)制；因

6、為課改，我們在創(chuàng)新人事競聘機(jī)制；因為課改，全方位拉動學(xué)校各層各線各個角落的工作。二、思1、課改，應(yīng)調(diào)查學(xué)生的意見，家長意見。（如：取消零食、學(xué)校劃區(qū)域建學(xué)生玩樂場）。2、如何更好地繼承和發(fā)揚(yáng)，如習(xí)作基地的建設(shè)？3、書香校園文化應(yīng)依靠國學(xué)、課外閱讀、主題閱讀、校本教材編寫，可以做得更實更深？（得閱讀者得天下）4、仍然不少教師丟不掉變相灌的行為，不少教師害怕別人走進(jìn)他的課堂，如何更有效幫助這些教師改變？5、是否可以讓校本研修課程化？繼而建設(shè)教師科學(xué)的評價體系？有屬于南江鎮(zhèn)小的教師成長課程與體系？從而更優(yōu)化學(xué)?？冃е贫?？（如：校務(wù)評價體系，績效分值）6、個

7、人感受。（1、校長規(guī)劃我執(zhí)行，精誠合作；2、本人成長歷程）·校本研修就是發(fā)現(xiàn)問題，逐個研究逐個突破；·校本研修就是將常規(guī)工作提升到一個研究的層面；·校本研修就是讓我們更好的育人，育更好的人；·校本研修就是喚醒教師拉動內(nèi)需，激活每位教師的真思考！因為學(xué)習(xí)，多一份豁達(dá)與寧靜；因為學(xué)習(xí)，多一份情懷與擔(dān)當(dāng)；因為學(xué)習(xí)，多一份寬容與吸納；因為學(xué)習(xí)，讓我們多一份向前行走的力量！路雖遠(yuǎn)，行則將至！