托班孩子自理能力的培養(yǎng).doc

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1、托班孩子自理能力的培養(yǎng)托班的孩子年齡一般在2—3歲之間，由于孩子們的年齡比較小，生活口理能力和動(dòng)手能力都較差。通過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)幼兒園的生活已基本適應(yīng)，此時(shí)他們漸漸的將注意力轉(zhuǎn)移到了自己的身邊與周?chē)?。在平時(shí)的活動(dòng)屮，隨著主題的不斷提升，孩子們的興趣也在不斷的增加，他們將自己的注意力轉(zhuǎn)向了身邊的事、人、物，因此在活動(dòng)的不斷實(shí)施屮，應(yīng)將幼兒的興趣作為主題內(nèi)容的主要來(lái)源。托班幼兒的一日活動(dòng)屮，生活環(huán)節(jié)占很大的比重，這些環(huán)節(jié)也是我和幼兒進(jìn)行個(gè)別交流的好時(shí)機(jī)，擁抱一下、勸慰一下或說(shuō)一句悄悄話(huà)，都能使幼兒覺(jué)得滿(mǎn)足、愉悅。幼兒的一口生活常規(guī)是多方面的，包

2、括入園、離園、盟洗、進(jìn)餐等，這些都是為了培養(yǎng)幼兒良好的生活能力和一衛(wèi)生習(xí)慣，但在生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣方面幼兒間存在的個(gè)體差并很大，有的獨(dú)立性強(qiáng)，主動(dòng)、積極地進(jìn)行生活技能的練習(xí)，有的有較大的依賴(lài)性，懶得自己動(dòng)手；有的很愛(ài)干凈，有的習(xí)慣于臟和亂的環(huán)境。因此，要根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，我們應(yīng)做到因人施教，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)全體幼兒共同進(jìn)步的門(mén)的。由于托班的孩子比較小，盥洗、入測(cè)、吃點(diǎn)心等環(huán)節(jié)的吋間會(huì)比小、屮、大班的孩子長(zhǎng)一些。此時(shí)，我們可以用上一些短小有趣的兒歌，或自編一些順口溜,激發(fā)孩子們的興趣。同時(shí)由于孩子的年齡小，注意力容易被分散，我們就可以用這些兒歌和順口溜來(lái)吸

3、引他們的注意力，指導(dǎo)幼兒的各種行為。如吃小餅干時(shí)，我們就可以說(shuō)“餅干圓圓，圓圓餅干，啊嗚一口，餅干不見(jiàn)了，至IJ哪里去了，吃到肚子里去了?！庇秩缦词治覀兛梢跃幰皇走@樣的兒歌“排好隊(duì)，向前走，做什么？去洗手。小肥皂，給我擦擦手；自來(lái)水，給我沖沖手；小毛山，給我擦擦手;小手洗得真干凈，我們大家拍拍手。”其次，我們可以和家長(zhǎng)達(dá)成一?致的育兒觀念，利用晨間來(lái)園和下午離園的吋間和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)我們幼兒園學(xué)的東西，充分開(kāi)展家園互動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)之屮。