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1、課題3制取氧氣(第1課時(shí))制取氧氣的原理和裝置人教版新課標(biāo)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元1.課題分析3.學(xué)情分析2.教學(xué)目標(biāo)4.教學(xué)流程人教版新課標(biāo)九年級(jí)上冊(cè)第二單元課題31.課題分析教材中位置承前：氣體制備的起始，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的綜合應(yīng)用。啟后：初中二氧化碳、高中氨氣等氣體的制取2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要原理和裝置；2、認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)。過(guò)程與方法1、通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)，逐步學(xué)會(huì)利用實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)方法。2、通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，提高分析、歸納的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)
2、習(xí)興趣，獲得自主、合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。3.學(xué)情分析知識(shí)：氧氣的性質(zhì)和用途。方法：初步學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)基本操作，有了一定的探究意識(shí)和方法。學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的綜合應(yīng)用還處于初級(jí)模仿階段。重點(diǎn)1、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要原理和裝置；2、認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)催化劑和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)裝置。重難點(diǎn)分析4.教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)4梳理歸納環(huán)節(jié)2探究解疑環(huán)節(jié)3再探揭密環(huán)節(jié)1創(chuàng)設(shè)情景引入新課潛水作業(yè)太空行走飛行員特技飛行毒氣事故現(xiàn)場(chǎng)處理氧氣家用氧立得制氧機(jī)制氧原理1.通過(guò)直流電解水（H2O）的反應(yīng)制氧；2.以空氣（N2、O2等）為原料，
3、通過(guò)化學(xué)原理，使空氣中的氧分子自然匯聚3.過(guò)碳酸鈉（Na2CO4)與二氧化錳（MnO2)在水中的化學(xué)反應(yīng)制氧原理1.通過(guò)直流電解水（H2O）的反應(yīng)制氧；2.以空氣（N2、O2等）為原料，通過(guò)化學(xué)原理，使空氣中的氧分子自然匯聚3.過(guò)碳酸鈉（Na2CO4)與二氧化錳（MnO2)在水中的化學(xué)反應(yīng)環(huán)節(jié)2探究解疑提出問(wèn)題作出假設(shè)設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景分析與交流教師演示實(shí)驗(yàn)氧氣是由哪種物質(zhì)產(chǎn)生的？學(xué)生提出過(guò)氧化氫；二氧化錳；二者共同作用的結(jié)果。學(xué)生作出學(xué)生通過(guò)交流與分析感悟：1.過(guò)氧化氫反應(yīng)得出氧氣；2.二氧化錳能改變過(guò)氧化氫的分解速率；3
4、.催化劑和催化作用。（“一變兩不變”）學(xué)生會(huì)從兩個(gè)角度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1.分別檢驗(yàn)兩種物質(zhì)是否產(chǎn)生氧氣；2.混合后檢驗(yàn)是否產(chǎn)生氧氣。學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)步驟一：步驟二：將步驟一中的過(guò)氧化氫溶液分四次加入盛有二氧化錳的試管中；步驟三：在步驟二的試管中加入少量二氧化錳。一.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理氯酸鉀氯化鉀＋氧氣二氧化錳加熱KClO3KCl＋O2↑MnO2△高錳酸鉀錳酸鉀＋氧氣＋二氧化錳加熱KMnO4K2MnO4＋O2↑＋MnO2△環(huán)節(jié)2探究解疑教師引導(dǎo)分析，學(xué)生感悟：1.氯酸鉀反應(yīng)中二氧化錳也是催化劑；2.分解反應(yīng)及特征；3.分解反應(yīng)是制取單質(zhì)
5、的常用反應(yīng)。環(huán)節(jié)3再探揭密教師引導(dǎo)得出過(guò)氧化氫制氧的發(fā)生裝置圖一圖二固－液不加熱型固－固加熱型問(wèn)題組引發(fā)思維探究1.若用高錳酸鉀制氧氣，這套裝置行嗎？為什么？2.你能組裝出高錳酸鉀制氧的發(fā)生裝置嗎？學(xué)生改進(jìn)得出高錳酸鉀制氧的發(fā)生裝置——思維探究收集方法排水法向上排空氣法環(huán)節(jié)3再探揭密問(wèn)題組引發(fā)思維探究3.制出的氣體如何收集呢？環(huán)節(jié)3再探揭密問(wèn)題組引發(fā)思維探究4.你能用氯酸鉀和二氧化錳制取一瓶氧氣嗎？請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的儀器組裝出一套完整的裝置。環(huán)節(jié)4梳理歸納實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和裝置用科學(xué)探究的方法解決問(wèn)題知識(shí)方法收獲化學(xué)學(xué)習(xí)的方法及
6、重要意義感悟板書(shū)設(shè)計(jì)制取氧氣的原理和方法一、原理二氧化錳1、過(guò)氧化氫水＋氧氣加熱2、高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣加熱3、氯酸鉀氯化鉀＋氧氣二氧化錳（多變一）分解反應(yīng)二、裝置1、發(fā)生裝置：2、收集方法：固－固加熱型固－液不加熱型排水法向上排空氣法ThankYou!請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)！
