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1、5.灰雀教學(xué)設(shè)計——張建民學(xué)習目標1．認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。課前準備1．生字卡片。2．多媒體課件。3．收集關(guān)于列寧的故事等資料。第一課時看圖導(dǎo)入，交流資料1．出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介
2、列寧。今天要學(xué)習的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3．板書課題。（出示幻燈片1）。讀通課文，初步感知1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。2．指某幾名學(xué)生逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導(dǎo)讀準“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺（huà）樹”、婉（wǎn）轉(zhuǎn)、面包渣（zhā）注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。3．賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。4．課文哪幾自然段是具體寫(列寧尋找
3、灰雀、灰雀回到林中的事的？)(2---13)是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？那就讓我們一起來學(xué)習一下吧。學(xué)習課文，第一小節(jié)1．指出一名學(xué)生讀第1自然段，說說了解到了什么。2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。（讀完后出示幻燈片4）說說哪幾個詞語用得好（“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”）。3．教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。（出示幻燈片5）教學(xué)第二至十自然段1．自由讀第二至十自然段，思考：那只灰雀不見了，列寧是怎么做的？說了些什
4、么？相機出示幻燈片（6、7、8、9）（1）引導(dǎo)學(xué)生理解“找遍”（板書：找遍）（2）啟發(fā)學(xué)生抓住列寧的神態(tài)、語言體會那種著急、擔心、惋惜的心態(tài)。（學(xué)生在議答的過程中，要運用學(xué)過的方法，自主理解“自言自語”“可惜”蘊含的意思和感情。教師相機板書：著急、擔心、惋惜）（3）提問：列寧的言行說明了什么？（使學(xué)生明確列寧對灰雀的熱愛是真誠的。板書：喜愛）2．再讀課文，思考：小男孩的語言、表情、心理有什么變化？小男孩與丟失的灰雀有沒有關(guān)系？（1）指讀有關(guān)語句，出示幻燈片（10、11、12）引導(dǎo)學(xué)生理解小男孩表
5、情、心理的變化。（板書：沒看見 不敢講 還活著 一定會）（2）引導(dǎo)學(xué)生從語言、表情推斷小男孩與丟失的灰雀的關(guān)系。（教師要激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生認識到小男孩知道丟失的灰雀的下落，他能使灰雀飛回來。從而引導(dǎo)學(xué)生想象灰雀是被他捉去的，他決心改正錯誤，放回灰雀。）（3）提問：小男孩語言、表情、心理的變化說明了什么？為什么會發(fā)生這樣的變化？（讓學(xué)生認識到，是列寧愛鳥的真情打動了小男孩，使他堅定了改正錯誤的決心。板書愛）3．分角色朗讀二至十自然段，體會列寧愛鳥?附板書：灰雀著急擔心惋惜愛愛列寧愛男孩練習一下
6、吧1、看拼音寫漢字（見幻燈片13）2、填寫合適的詞語（見幻燈片14）婉轉(zhuǎn)地（）自言自語地（）歡快的（）歡蹦亂跳地（）3、男孩對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！
