新形勢(shì)下提升師德素養(yǎng)的探討 師德素養(yǎng).docx

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1、新形勢(shì)下提升師德素養(yǎng)的探討師德素養(yǎng)　　摘要：師德素養(yǎng)研究，是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作不可忽視的重要問題。在素質(zhì)教育逐步深入的今天，要全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，關(guān)鍵在于提高教師的素質(zhì)。因?yàn)榻處煹慕逃砟睿瑤煹滤?，專業(yè)修養(yǎng)，教學(xué)能力以及人格特征都深遠(yuǎn)地影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！　￡P(guān)鍵詞：教師素質(zhì)；師德素養(yǎng)；實(shí)踐　　中圖分類號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-010X（2007）01-0017-02　　　　教師素質(zhì)是教師順利完成教育教學(xué)任務(wù)所必備的潛在的基本品質(zhì)，而師德對(duì)于學(xué)生的教育功能恰似“不立文字,

2、一默如雷”。正所謂：教育大計(jì)，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。教師，既要以學(xué)問教人，更要以道德育人。在素質(zhì)教育不斷深化的進(jìn)程中，愈來愈多的教育人士認(rèn)識(shí)到：提升師德素養(yǎng)，是加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作不容忽視的重要問題。要全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，關(guān)鍵在于提高教師的師德素養(yǎng)。因?yàn)榻處焸€(gè)人的道德行為對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的示范性，教師的品德修養(yǎng)、人格修養(yǎng)甚至可以影響學(xué)生的一生。教師只有不斷提高師德素養(yǎng)，才能塑造出使學(xué)生難以忘懷的可親可敬的師長(zhǎng)形象。因此，提升師德素養(yǎng)是時(shí)代賦予我們的歷史責(zé)任?！　　　∫弧⒃诮逃虒W(xué)的反思中提升師德素養(yǎng)

3、　　　　新的課程理念強(qiáng)調(diào)：教育不僅僅是一種文化傳承活動(dòng)，更是一種喚醒人的生命意識(shí)、啟迪人的精神世界、建構(gòu)人的生活方式以實(shí)現(xiàn)人的生命價(jià)值的活動(dòng)。教育不僅要“求得”師生理智的清明，更要“求得”靈魂的純凈和超越；因此，教育的根本目的是讓學(xué)生獲得文化的浸染、精神的陶冶和理智的啟悟，從而讓學(xué)生擁有智慧。因?yàn)橹R(shí)看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子；智慧卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景，在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂?！　〗逃此季褪怯靡活w忠誠、明慧的心，對(duì)已經(jīng)習(xí)以為常的事物進(jìn)行批判的審視，不斷改變諸多看似合理的做法，通過反思，努力為學(xué)生

4、創(chuàng)設(shè)一個(gè)利于他們智慧成長(zhǎng)的良好學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。教師，只有形成反思習(xí)慣，才能在不斷解決教育教學(xué)新問題的同時(shí)提升專業(yè)水平，優(yōu)化自身素養(yǎng)，才能給學(xué)生更大的成長(zhǎng)空間?！　〗逃龑?shí)踐探索中，教師應(yīng)明確每一位學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，個(gè)體就意味著差異，沒有理想的學(xué)生，應(yīng)該有理想的教育。衡量教師師德水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是看他帶給每個(gè)學(xué)生的“成長(zhǎng)度”如何，即學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得了多大程度的發(fā)展。每位教師應(yīng)把教書育人的過程同時(shí)看作是一個(gè)不斷反思、探索的過程。每天能自覺反省，以避免小錯(cuò)鑄成大錯(cuò)，要常常反思我給了學(xué)生良好的教育嗎？在哪些方面留有遺憾

5、？我為學(xué)生的發(fā)展盡了自己應(yīng)盡的義務(wù)、投入真情了嗎？他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中是否在感受到足夠的關(guān)愛，同學(xué)的友情，是不是享受到學(xué)習(xí)的快樂，生活的幸福？這應(yīng)是每位教師每天必做的功課之一。在這里師德素養(yǎng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生以愛為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感上?！　　　《⒃谒枷肫焚|(zhì)的提升中提升師德素養(yǎng)　　　　教師的師德素養(yǎng)體現(xiàn)在一種具有表率作用的人格魅力上，是一種以先進(jìn)文化為底蘊(yùn)的高尚情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！睅煹卤旧砭褪且环N強(qiáng)有力的教育因素。　　學(xué)校是心靈接觸最微妙的地方，教師需要用心靈去工作。否則，一切教育

6、都將缺乏靈魂，而靈魂只能喚醒內(nèi)心的感受力去體味，去感悟，而不可能靠外力。因此，德育作為一種關(guān)注人的精神世界的活動(dòng)，需要每一位教師都能夠自覺提升思想品質(zhì)。因?yàn)橹挥杏盟枷氩拍茏甜B(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格；人只能由人來建樹，性格只能由性格來塑造，人格只能由人格來涵養(yǎng)。教師只有在思想品質(zhì)的提升中不斷涵養(yǎng)師德素養(yǎng)，才能用思想去重塑教育行為?！　∪欢?，教師師德素養(yǎng)的提升，需要長(zhǎng)期的過程，它需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的浸染、涵養(yǎng)和常年累月地積累和深化；需要教師具有豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性，只有這樣才能賦予人一種大氣，有了這種大氣的教師才能自覺用真情來

7、感召學(xué)生情懷，用思想來涵養(yǎng)學(xué)子的心靈，才能真誠地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀，才能去開拓學(xué)生的心靈空間和精神世界。在教育過程中，只有在高尚、豐富、深刻的教育思想鼓舞下，才能使思想在學(xué)習(xí)和相互交流中生成，在思考中得到提升，師德素養(yǎng)也將隨著思想品質(zhì)的提高而得以升華。這應(yīng)是每位教師一生必做的功課之一?！　　　∪?、在業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高過程中加強(qiáng)師德素養(yǎng)　　　　自身專業(yè)素養(yǎng)中豐富的專業(yè)知識(shí)是一個(gè)教師應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)。當(dāng)前，面對(duì)新課程的設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)要求、內(nèi)容體系、實(shí)施策略，面對(duì)急劇發(fā)展變化的教育對(duì)象，教師必須成為學(xué)習(xí)型人才和先進(jìn)科學(xué)文

8、化傳播的使者，成為真正的課程和學(xué)生成長(zhǎng)的標(biāo)桿，還要以一種積極向上的時(shí)代精神去感召下一代。唯有如此，才能不斷更新自己的教育教學(xué)理念，豐富學(xué)識(shí)，拓寬專業(yè)知識(shí)，提高教育教學(xué)能力，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)需要。因此，教師不但要精通本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，還要努力使自己成為學(xué)生心目中一本讀不厭的書，從而博得學(xué)生的尊敬和信任，讓課堂煥發(fā)出生命的活