認(rèn)識鐘表—教學(xué)反思.doc

《認(rèn)識鐘表—教學(xué)反思.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、鐘表的認(rèn)識教學(xué)反思鐘表對于一年級學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)，由于生活中經(jīng)常接觸鐘表，所以大部分學(xué)生對鐘表上的吋針、分針，甚至秒針都有了一定的認(rèn)識，對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識往往是籠統(tǒng)的、片面的，只停留在感知的層面上，沒有形成可操作性的認(rèn)識時間的思維方法。因些，在設(shè)計本課時，一方面要抓住學(xué)生的己有知識背景，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，另一方面，要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識整時和大約幾時的過程，注重體驗和感悟，讓學(xué)生掌握看時間的一般方法，然后在解決實際問題的過程中進

2、行鞏固和深化。認(rèn)識鐘表中，認(rèn)識半時比認(rèn)識整時難一些。教材把認(rèn)識半時編排在認(rèn)識整時之后，為學(xué)生認(rèn)識半時打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的設(shè)計體現(xiàn)新教學(xué)理念。給學(xué)生提供顯示半?yún)嫉溺姾托∨笥言赬時半活動的情境圖,意在讓學(xué)生通過觀察和操作感受半時的時針和分針的指向有什么特點。也就是提倡讓學(xué)生在實踐活動中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，本單元教學(xué)力爭體現(xiàn)以下幾個特點：1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急丁傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓

3、舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！庇谑恰Ｎ疫\用多媒體課件聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的童話故事，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容把幾個吋刻用鐘面的形式靈活顯示出來，使學(xué)生在迫切想知道這些時刻的心理狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動的、積極的。1.自主探索，合作交流。學(xué)生通過對主題圖的觀察、試著動手撥一撥、說一說，同學(xué)們對半時在鐘面上的顯示方法有了初步的認(rèn)識。但要讓學(xué)生找出半時鐘的時候時針、分針?biāo)肝恢玫奶攸c，只有通過自己反復(fù)操作、觀察思考去感悟、發(fā)現(xiàn)。為了讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，我安排了三次動手撥一撥活動:第一次，每個學(xué)

4、生看圖撥一撥、說一說；第二次，師生互動，師說生撥、生說師撥；第三次，同桌合作動手撥，觀察并互相交流，找到幾時半的吋候鐘面上的吋針和分針?biāo)肝恢玫奶攸c。三次活動學(xué)生人人動手、人人動口，全員參與學(xué)習(xí)的全過程。2.實踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。我根據(jù)學(xué)生年齡特征，課堂中以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來。充分運用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活中去，為自己設(shè)計一個快樂的星期天。在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時，也使學(xué)生體會到生活中處處有

5、數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)。