引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的思考.doc

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1、教學(xué)隨筆:引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的思考靈武市第一小學(xué)楊月紅數(shù)學(xué)往往因其枯燥而不被學(xué)生喜歡，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，他們的心理和心理素質(zhì)還不夠健全，讓他們?nèi)W(xué)一種他們并不感興趣的東西，必然會(huì)引起他們的反感。長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)。因此掌握兒童的心理，用適當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)改變這種情況是至關(guān)重要的。知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者，我國(guó)古代偉大的教育家孔子很早就闡明了“愉快教育”的優(yōu)越性。教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂(lè)趣，現(xiàn)代教育學(xué)家斯賓塞又響亮地提出了“愉快教育”理論?，F(xiàn)代教學(xué)論也公認(rèn)：課堂教學(xué)除知識(shí)

2、對(duì)流的主線外，還有一條情感對(duì)流的主線。教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí)、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。情感這條主線在小學(xué)教學(xué)中尤其重要，因?yàn)閮和谟淇斓臍夥罩羞M(jìn)行學(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內(nèi)心世界變得活潑、開(kāi)朗，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實(shí)踐能力?？傊瑪?shù)學(xué)是從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出來(lái)的，它源于生活，又用于生活。教師要聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一些實(shí)際操作活動(dòng)，在活動(dòng)中輕松學(xué)習(xí)，達(dá)到“

3、學(xué)中玩，玩中學(xué)”。數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，教師就應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感知，讓學(xué)生在快樂(lè)中輕松地學(xué)好數(shù)學(xué)，達(dá)到“好學(xué)、