淺析晨間談話.doc

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1、淺析晨間談話摘要：晨間談話利用多種形式進(jìn)行，有利于幼兒一口活動的開展，而且對幼兒身心的和諧成長有很好的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：晨間談話一、什么是晨間談話早晨，幼兒的精力充沛、注懣力集中,抓住這一寶貴時機(jī),仃丨丨的、有計劃地進(jìn)行靈活多樣的晨間活動，不但有利于幼兒一日活動的開展，而且對幼兒身心和諧成長有很好的促進(jìn)作用。利用晨間活動進(jìn)行談話是老師和幼兒情感交流的最好時機(jī)，也是幼兒在一口活動中必不可少的一個環(huán)節(jié)。晨間談話是幼兒全天活動的開始，談話的成敗會影響幼兒一日活動中的情緒及效果。所以說，這項(xiàng)工作做好了，孩子在一天中，將會按老師的教導(dǎo)、提示與要求去行動和表現(xiàn)。古希臘偉大哲學(xué)家柏拉圖曾說a：

2、“良好的開端是成功的一半”。孩子在清晨入園時，感情得到滿足,情緒得以穩(wěn)定，不良因索得以控制，在全天的學(xué)習(xí)、生活中，將會處于良好狀態(tài)。二、晨間談話的原則那么，怎樣進(jìn)行有效的晨間談話呢？（1）要有計劃性，老師必須把晨談列入計劃，對一周或當(dāng)天的晨談內(nèi)容要做到心屮有數(shù)，不可隨意對待，想到哪說到哪，使晨談因缺乏目的而收不到應(yīng)有的效果。（2）突出中心，晨談時，教師的語言要簡明，中心要突出，一次晨談圍繞一個問題或一件事，不要祈求晨間談話能所有問題。（3）晨談內(nèi)容要以堅持正而教育為主。一日之始，給幼兒一個愉快的開端，幫他們樹立信心，同時還要消除各種不利因素影響。使幼兒有個好心境，全身心地投入到一

3、日活動中去。三、晨間談話的形式和方法晨談的形式是多種多樣的，大致可分為自由式談話，隨機(jī)性談話，總結(jié)性談話，專題性談話。我們雖不必拘泥于形式，但若有的放矢，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些形式，可使晨談取得較好的效果。（1）自由式晨談：其話題不受限制，一般可以是星期天的見聞；看電影、電視后的感受；身邊的好人好事；對大自然的感知等等。還可采用全班集中進(jìn)行或分小組進(jìn)行，也可以讓幼兒自由結(jié)伴交談后由教師小結(jié)。（2）隨機(jī)性談話的內(nèi)容，還要善于根據(jù)當(dāng)天當(dāng)時的情況，靈活選擇話題。（3）總結(jié)性談話：一般不能面面俱到，而應(yīng)根據(jù)計劃有所側(cè)重地進(jìn)行，好的、不好的，有待改進(jìn)的都要讓幼兒明確，不能含糊其辭。另外，應(yīng)該讓幼兒

4、積極參與談話，不要把總結(jié)看作是老師的“專利”，都由老師來講，如：晨間練習(xí)排球后進(jìn)行談話，可先讓小朋友說一說今天誰拍的多,他為什么能拍這么多？然后教師及時歸納小朋友的談話，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在姿勢動作上給個別小朋友以指導(dǎo)，這樣的談話更有利于孩子的發(fā)展。（4）專題性談話：是針對班上最近發(fā)生的一些有代表性的事情。例如，有一天早晨，我發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)餐時有挑食的現(xiàn)象。于是采用專題性談話的形式，先講了一則反映挑食現(xiàn)象的小故事《珍珍的夢》，結(jié)合故事內(nèi)容讓幼兒自我對照，告訴幼兒要做一個有錯就改，什么食物都愛吃的好孩子。這樣的晨談我覺得也不錯。這幾種形式的晨間談話在實(shí)際運(yùn)用屮還可以分成個別談話或集體談話。從

5、內(nèi)容上看，個別談話可分為四種：（1）安撫性談話：有的孩子依賴性強(qiáng)，眷戀家長，入園時有失落感和不安全感，常表現(xiàn)為啼哭；有的孩子，因?yàn)轭^一天在幼兒園受到委屈，感情沒有得到補(bǔ)償，不肯入園。或者雖然來園，但精神不振，對這些孩子老師要給以愛撫，如摸摸頭，拉拉手或擁抱一下輕聲細(xì)語和他談心，讓孩子道出原委，教師幫助解除思想顧慮，使英身心愉快。（2）約朿性談話：有的孩子活動量大，自控能力差，愛激動，他們的行為有時會影響到集體活動，清晨入園時，教師可有意請他們幫助做點(diǎn)事或拉著他們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看其他小朋友的活動，抓住時機(jī)用親昵的語氣給予提示，你是個非常好的孩了，老師相信你一定能改掉壞毛病的！說完后可

6、以和他們勾勾手指，以表示對他們的信任。（3）鼓勵性談話：幼兒園里的孩子膽小，內(nèi)向，缺乏口信心，無論什么事情他們都沒有勇氣承擔(dān)，面對這些孩子教師可以根據(jù)具體情況安排一些事給他們做，為他們提供表現(xiàn)的機(jī)會和條件，例如：吃飯前請小朋友幫老師發(fā)筷子，或者請他們來講故事，老師可以引導(dǎo)說：小朋友都說你的故事講得好，今天就請你為小朋友講一個好嗎？這樣鼓勵性的語言，會給他們增強(qiáng)信心。通過這些談話使他們感到振奮，促進(jìn)他改變原來的心里定式。逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。（4）日常生活談話：這種談話主要是對那些在集體生活中表現(xiàn)一般的孩子，因?yàn)樗麄兗炔幌窕顫娡庀虻暮⒆幽菢语@眼，又不像標(biāo)新立異的孩子那樣引人注冃。

7、他們最讓老師省心，故而也最易讓老師忽視，時間長了，他們會覺得老師不愛他們，對于這樣的孩子老師要創(chuàng)造機(jī)會去接觸他們，清晨入園就是最好的時機(jī)，在和他們談話時?？隙▋?yōu)點(diǎn)，激勵他們在群體生活中樹立自我意識，培養(yǎng)他們的好奇心，增強(qiáng)求知欲和表現(xiàn)欲，如老師說：今天在某某活動中，請你來扮演某一角色，我相信你會表演的很好，經(jīng)常這樣和他們談話，可促使幼兒性格活潑開朗，并在集體中逐步露頭。以上幾種談話內(nèi)容是教師根據(jù)孩子的個性需要，成長差異分別進(jìn)行的個別談話，在群體生活中，集體談話也是非常有必要的。（1