喜泉學(xué)區(qū)聯(lián)校：謝總元.ppt

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1、我最好的老師喜泉學(xué)區(qū)：謝總元2.詞語小盤點編造破綻強調(diào)教訓(xùn)駁倒論證權(quán)威糊弄出人意料目瞪口呆饒有趣味侃侃而談破綻：比喻說話做事時露出的漏洞。出人意料：超出人們的意料。目瞪口呆：因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。饒有趣味：饒：豐富，多。指很有趣味。侃侃而談：理直氣壯，從容不迫地講話。思考:一、找到概括懷特森老師性格特點的句子。二、課文舉什么事例說明懷特森老師的這種性格特點？三、為什么作者說懷特森老師是他最好的老師？四、懷特森老師教育我們懂得了哪些道理？五、分析重點句。思考:一、找到概括懷特森老師性格特點的句子。他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動。思考:

2、二、課文舉什么事例說明懷特森老師的這種性格特點？第一天上科學(xué)課，懷特森老師給我們講授貓猥獸的知識，我們認真做了課堂筆記。在隨堂測驗中，我們依據(jù)課堂筆記做了回答。第二天卷子發(fā)下來時，包括我在內(nèi)的全班所有同學(xué)都得了零分。懷特森老師告訴我們，關(guān)于貓猥獸的一切信息都是錯誤的，根據(jù)錯誤信息得出的錯誤答案，應(yīng)該得零分。思考:三、為什么作者說懷特森老師是他“最好的老師”？1.懷特森老師很獨特。“他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動?！?.懷特森老師使用獨特的教學(xué)方法胡真正用意是讓“每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應(yīng)該具有懷疑的能力

3、。”3.由于懷特森老師具有獨立思考的能力和對科學(xué)的懷疑精神，所以我們敬重和贊美懷特森老師。四、懷特森老師教育我們懂得了哪些道理？思考:每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應(yīng)該具有懷疑的能力。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。思考:五、分析重點句。①他說，每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r也應(yīng)該具有懷疑的能力。這是文章的中心句。懷特森老師通過這一堂關(guān)于“貓猬獸”的課，想要告訴學(xué)生一個道理：一個人不能人云亦云，不能輕信老師和專家的說法，要敢于懷疑。②從此，科學(xué)課對于我們來說就成了

4、一種“冒險”。這里的“冒險”是指科學(xué)課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生要獨立思考、獨立判斷，要有懷疑，學(xué)習(xí)成了一個復(fù)雜的認識過程。②從此，科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險”。③然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。這“一個個饒有趣味又充滿刺激的過程”是懷特森老師創(chuàng)造和營造的，也就是在科學(xué)課上不斷質(zhì)疑、不斷思考、不斷論證的過程。在這樣的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)到了知識，增長了見識，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于獨立思考，獨立判斷，要有懷疑的精神。④懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的

5、道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。書本、權(quán)威代表的是已有的、被大多數(shù)人認可和接受的知識。兩個“不要迷信”強調(diào)的是一種懷疑的精神，強調(diào)要通過獨立的思考去獲取知識。④懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。本文寫懷特森先生的故事，贊揚了懷特森先生有個性，教學(xué)方法獨特，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立判斷的能力和懷疑精神。表達作者對懷特森先生的感激和贊揚。中心：不能迷信書本，不能迷信權(quán)威，要善于觀察，敢于質(zhì)疑，養(yǎng)成獨立思考和獨立判斷事物的能力，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。科學(xué)需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰(zhàn)，只有這樣我們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)，探求真知的能

6、力。讀完這篇文章，你有什么感悟？思考：謝謝