《級語文趙普》PPT課件.ppt

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1、趙普小故事導(dǎo)入“半部論語”這則成語常用來強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典的重要性。來源于宋.羅大經(jīng)《鶴林玉露》。北宋著名的政治家趙普，原先是后周當(dāng)節(jié)度使的趙匡胤手下的推官。公元960年，趙匡胤率軍北上，部隊到達(dá)陳橋時，趙普為趙匡胤出謀劃策，發(fā)動兵變。趙匡胤黃袍加身，做了皇帝。接著，趙普又輔佐宋太祖東征西討，統(tǒng)一了全國。后來，宋太祖任命他為宰相。宋太祖死后，他的弟弟趙匡義繼位，史稱宋太宗。趙普仍然擔(dān)任宰相。有一次宋太宗和趙普閑聊，宋太宗隨便問道：“有人說你只讀一部《論語》，這是真的嗎？”趙普老老實(shí)實(shí)地回答說：“臣所知道的，確實(shí)不超出《論語》這部分。過去臣以半部《論語》輔助太祖平定天下，現(xiàn)在臣用半部《論

2、語》輔助陛下，便天下太平?！焙髞碲w普因?yàn)槟昀象w衰病逝，家人打開他的書篋，里面果真只有一部《論語》。教學(xué)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。2.學(xué)習(xí)本文敘事簡潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫人物的方法。3.學(xué)習(xí)趙普超人的毅力和堅定的意志。4.了解更多刻苦讀書，以天下為己任的人物及其故事。趙普：（922—992）北宋大臣。字則平。后周時為趙匡胤的幕僚，任掌書記，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權(quán)。宋初任樞秘史，乾德二年起任宰相，太宗時又兩次為相，淳化三年因病辭職，封魏國公，他少時為吏，讀書不多。相傳有“半部《論語》治天下”的說法！認(rèn)識趙普篋（）牘（）綴（）卒（）吏（）論語（）qièdúzhu

3、ìzúlìlún讀準(zhǔn)字音如何翻譯文言文在翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。在文言文中凡是國名、地名，人名，官名、帝號，年號、器物名、度量衡等，在翻譯時，可以原封不動地保留下來，不用翻譯，因?yàn)檫@些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對譯。變單音節(jié)為雙音節(jié)詞。添加省略成分。調(diào)整語序普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以

4、讀書。趙普年輕時，熟悉官吏（處理的）事物，他學(xué)問不多，等到做了宰相，宋太祖常勸勉他讀書。少：年輕時習(xí)：熟悉寡：少學(xué)術(shù)：學(xué)問及：等到為：擔(dān)任，做勸：勸勉以：拿，用弄清意思（他）晚年讀書很勤奮，每次回到自己的住宅，關(guān)上門，打開箱子取出書，整天讀它。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。釋：放下私第：自己的住宅闔：關(guān)戶：門啟：開篋：書箱竟：整及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。次日：第二天臨：辦理決：決斷既：……以后薨：死發(fā)：打開之：它，代書箱里的東西則：原來（是）等到第二天辦理政務(wù)，處理決斷非常快。（他）死后，家里人打開書箱一看它，原來是一部《論語》啊

5、。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。深沉：沉著岸谷：嚴(yán)肅剛正而：但是忌克：忌妒刻薄以……為：把……當(dāng)作趙普性情沉著而嚴(yán)肅剛正，盡管對人常忌妒刻薄，但能把天下事作為自己的責(zé)任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。齷齪：過分謹(jǐn)慎其：他，代趙普循默：按常規(guī)辦事，不多言語宋朝初年，在宰相職位的人大多拘謹(jǐn)且遇事沉默不語，趙普卻剛毅果斷，沒有人能與他相比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。嘗：曾經(jīng)為：擔(dān)任明日：第二天復(fù)：又，再亦：也，還（他）曾經(jīng)奏秉皇上推薦某人擔(dān)任某官，宋太祖沒有用。趙普第二天又上奏（推薦）此人，太祖還是沒用。明日，普又以其人奏，太祖怒

6、，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。以：將其：那碎裂：把……撕碎（使動用法）案牘：奏章擲：扔顏色：面容顏色，臉色以：連詞，不譯歸：回家第三天，趙普還是將那個人奏薦給皇上，太祖生氣了，把他的奏章撕碎了扔在地上，趙普面色不改，跪在地上把碎片拾起來帶回了家。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。補(bǔ)綴：修補(bǔ)連結(jié)復(fù)：又，再乃：才悟：醒悟卒：終于過些日子，（他）將舊紙片縫補(bǔ)好，再次像當(dāng)初一樣上奏。宋太祖才醒悟，終于任用了那個人。研讀課文：（一）用簡潔的語言概括文中的兩件事，你覺得趙普是一個怎樣的人？刻苦讀書、奏薦人才趙普雖然對人苛刻，但他是一個刻苦讀書，胸懷天下、熱愛國家，具有超人的

7、毅力、堅強(qiáng)的意志的人。（評價人物要用全面的觀點(diǎn)）課文賞析研讀課文第一部分1.宋太祖勸趙普多讀書的原因是什么？2.哪些語句可以看出趙普讀書非常勤奮？你能說出有關(guān)刻苦讀書的成語嗎？課文賞析研讀第二部分本段刻畫趙普奏薦人才有哪些細(xì)節(jié)描寫？這些描寫可以看出趙普什么樣的性格？（二）品味語言：本文刻畫人物語言簡潔，且善用細(xì)節(jié)描寫，請舉例說明。明確：1.刻苦讀書：“每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日?！?.冒死舉薦人才：“普顏色不變”、“補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。過程：嘗奏薦→