探究式教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.doc

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1、探究式教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用?中專(zhuān)中職論文探究式教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用文/王里會(huì)摘?要：探究式教學(xué)法以學(xué)生自主探究為主，有利于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,體現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主體地位，有利于開(kāi)展素質(zhì)教育，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此,本文提出,為了激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,提高他們的英語(yǔ)成績(jī),中職英語(yǔ)教師要積極在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐探究式教學(xué)法。關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)法?中職英語(yǔ)在中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師是課堂的主角，幾乎占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間,而反觀學(xué)生,他們本來(lái)英語(yǔ)基礎(chǔ)就很薄弱，而這種滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式更使

2、他們提不起學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師必須改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率。探索式教學(xué)法旨在讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去探索知識(shí),發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法,因此在中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師可使用探究式教學(xué)法有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。什么是探究式教學(xué)探究式教學(xué)法也叫發(fā)現(xiàn)法或硏究法,它是以學(xué)生探究為主的教學(xué)。探究式教學(xué)法的核心是學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位，教師起主導(dǎo)作用，輔助引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、觀察、思考、討論、總結(jié)等途徑去主動(dòng)獲取知識(shí)，形成自己的知識(shí)體系，使學(xué)生在探究學(xué)

3、習(xí)中獲得自主學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。二、探究式教學(xué)法在中職英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用1.精心設(shè)計(jì)學(xué)案，激發(fā)學(xué)生自主探究欲望人們常說(shuō)〃興趣是最好的老師〃，要想讓學(xué)生學(xué)好,首先要激發(fā)學(xué)生的探究興趣，也就是探究欲望。探究式教學(xué)中”學(xué)習(xí)活動(dòng)主要圍繞問(wèn)題展開(kāi)。因此在備課的時(shí)候沖職英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)貼合教學(xué)內(nèi)容且生動(dòng)有趣的學(xué)案,創(chuàng)設(shè)出新穎有趣而且難度適度的問(wèn)題。在課前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生圍繞學(xué)案提出的問(wèn)題自己去查閱資料、認(rèn)真思考，提前熟悉所要學(xué)習(xí)的知識(shí)從而激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望使他們渴望

4、更多的了解所要學(xué)習(xí)的知識(shí),愿意更深入的去探索知識(shí),養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣。2.開(kāi)放課堂,合作探究,培養(yǎng)自主探究能力〃要讓課堂真正煥發(fā)出生命的活力，必須要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的自主意識(shí)、自主思維、自主學(xué)習(xí)〃。因此中職英語(yǔ)教師要開(kāi)放課堂，把課堂真正還給學(xué)生，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，真正做到〃變教室為學(xué)室，變教師為導(dǎo)師〃。教師要少講多聽(tīng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間、空間還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著學(xué)案所提出的問(wèn)題去討論，交流自學(xué)成果，找到解決問(wèn)題的方法。讓他們?cè)谧杂山涣髦?，?shí)現(xiàn)思維的碰撞，培養(yǎng)自主探究的能力。

5、同時(shí)，英語(yǔ)教師要組織學(xué)生大膽進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和與他人的溝通能力。對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及學(xué)生普遍覺(jué)得困難的地方，學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)中大膽提出疑問(wèn)，說(shuō)岀自己的觀點(diǎn)。合作探究的方式通常有三種，教師可根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同選擇合適的探究方式。(1)第一種為生生合作探究，也就是學(xué)生獨(dú)自發(fā)揮自己的探究?jī)?yōu)勢(shì)，就疑難問(wèn)題與同桌展開(kāi)探討，相互啟發(fā)，找到解決問(wèn)題的方法。(2)第二種為小組合作探究。把學(xué)生分成小組，學(xué)習(xí)活動(dòng)主要通過(guò)小組合作探究來(lái)完成。對(duì)于疑難點(diǎn)問(wèn)題，小組成員先在組內(nèi)各抒己見(jiàn)，集思廣益；

6、之后小組派出代表闡述小組成員的見(jiàn)解或進(jìn)一步提出疑問(wèn)。(3)第三種為全班合作探究。針對(duì)核心的問(wèn)題，每一名學(xué)生都可以在班內(nèi)發(fā)表自己的見(jiàn)解,大家一起切磋交流，找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)不同的探究形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的碰撞、思想的自由交流，培養(yǎng)他們自主探究的能力。3?適時(shí)適度點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究方向在探究式教學(xué)活動(dòng)中，教師處于主導(dǎo)地位，其主要任務(wù)是啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自己的探究發(fā)現(xiàn)新事物。但教師一定要把握好放手的”度做到既不放任自流，讓學(xué)生漫無(wú)邊際地去探究，也不能過(guò)度牽引。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，適時(shí)適

7、度引導(dǎo)學(xué)生的探究方向，使學(xué)生在自由探究的同時(shí)還不偏離教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)。4激勵(lì)評(píng)價(jià)，保持自主探究熱情在探究式教學(xué)中，中職英語(yǔ)教師要重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予充分的肯定，使每一名學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，體會(huì)到自主探究的樂(lè)趣，保持自主探究的熱情。評(píng)價(jià)的形式要多樣化，教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面綜合性的評(píng)價(jià)。5.留創(chuàng)新型作用，實(shí)踐自主探究的能力同時(shí)，中職英語(yǔ)教師也要在課后作業(yè)上多下工夫，摒棄那些繁重而枯燥的作業(yè),設(shè)置一些創(chuàng)新型的作業(yè),為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)去實(shí)踐他們的自

8、主探究能力。三、小結(jié)總之，要想探究式教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中取得實(shí)效”教師要從課前、課中以及課后三個(gè)方面鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，充分肯定學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)。這樣，探究式教學(xué)法才能進(jìn)入理想的境界，學(xué)生才能提高自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)散思維,為以后的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（作者單位:駐馬店高級(jí)技工學(xué)校）