關(guān)于情景創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)思考.doc

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1、關(guān)于情景創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)思考新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與.樂于探究、積極交往力等特征的新的學(xué)習(xí)方式。其中，主動(dòng)學(xué)習(xí)非常重要，它是一切有意義學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的問(wèn)題情境，把問(wèn)題以學(xué)生感興趣的形式呈現(xiàn)出來(lái)，能迅速扣住學(xué)生的心。學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的動(dòng)力。學(xué)生有了情感的投入，有了內(nèi)在動(dòng)力的支持，就能從學(xué)習(xí)中獲得滿足，從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境。目前問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的重要性已被廣大教師所接受。并在課堂教學(xué)中加以實(shí)施，特

2、別是當(dāng)前公開課、示范課、比賽課中為了創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，教師都要花費(fèi)不少時(shí)間和精力創(chuàng)設(shè)有新意的問(wèn)題情境，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和得到聽課者好評(píng)的目的。但是有好些問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)只注意到寬泛性、開放性、探究性、直觀性和生活性等，卻在現(xiàn)實(shí)性、高效性、思考性、學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)的階段性和數(shù)學(xué)性等方面留下了遺憾。那么在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注意那些問(wèn)題。一、情境創(chuàng)設(shè)要注意高效性數(shù)學(xué)教學(xué)情境的形式是多樣的，無(wú)論選用那種形式，都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此教師創(chuàng)設(shè)情境要力求高效，從而在最短的時(shí)間內(nèi)吊起學(xué)生的胃口，讓學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投

3、入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二、情境創(chuàng)設(shè)要注意現(xiàn)實(shí)性教學(xué)情境要選擇與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，富有時(shí)代氣息的內(nèi)容。因此當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)最感興趣。創(chuàng)設(shè)情境要根據(jù)學(xué)生的不同年齡而有所區(qū)別。對(duì)于高中學(xué)生而言，現(xiàn)實(shí)更多的是與他們自己或同伴密切相關(guān)的事情。這一學(xué)段的教師要安排一些現(xiàn)實(shí)的，與學(xué)生生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。三、情境創(chuàng)設(shè)要注意思考性并不是所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都要有一個(gè)實(shí)實(shí)在在的生活原型，即使是創(chuàng)設(shè)生活化的情境，也不等于將生活畫面原原本本搬到課堂中來(lái)。用生活味完全取代數(shù)學(xué)味。創(chuàng)設(shè)情境不在于氣氛營(yíng)造的是否熱烈，而應(yīng)

4、歸結(jié)為本質(zhì)上有無(wú)刺激和是否引起學(xué)生主體性作出反應(yīng)，并在心理上造成一種懸而未決的求知狀態(tài)。情境創(chuàng)設(shè)要注意趣味性蘇霍姆林斯基說(shuō)："教師要爭(zhēng)取你的學(xué)生熱愛你的學(xué)科,作為一名教師為了讓學(xué)生熱愛你的學(xué)科，必須要讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)，產(chǎn)生興趣才會(huì)有熱愛”。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣之后，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生一種積極的心理需要。就會(huì)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)有趣的情境是引起學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的最有效的策略。五、情境創(chuàng)設(shè)要讓學(xué)生感到不適有效的學(xué)習(xí)經(jīng)常是由不適所至或伴隨有不適，如果學(xué)習(xí)者不知道如何回答

5、，就會(huì)去學(xué)習(xí)。為了使學(xué)習(xí)者脫離那些他們認(rèn)為世界是由黑和白構(gòu)成的極簡(jiǎn)單的概念，環(huán)境必須在某些方面令人不滿意，使人感到不適。不適是成長(zhǎng)的先兆。為■■■了刺激發(fā)展，我們有意地使學(xué)習(xí)者和環(huán)境不相適應(yīng)，以使學(xué)習(xí)者不能輕松地保持熟悉的模式，而必須接近復(fù)雜的問(wèn)題，但也不能太復(fù)雜，因?yàn)槲覀儗ふ业氖且环N最佳的不適，使學(xué)