資源描述：
《初中物理教學(xué)要注重學(xué)生能力的培養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、初中物理教學(xué)要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)隨著時(shí)代的進(jìn)步，各方面都在呼喚創(chuàng)造型人才，各種類型具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的人將在社會(huì)發(fā)展中起主導(dǎo)作用。沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，國(guó)家興旺的不竭的動(dòng)力——一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界之林。由此可見，開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是勢(shì)在必行的，而作為新世紀(jì)的教育工作者——教師本身也必須具有創(chuàng)新教育理念，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎以谖锢斫虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的兒點(diǎn)體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新學(xué)習(xí)的氛圍愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“學(xué)校憑借恐嚇壓力和權(quán)威來(lái)管理學(xué)生是一件最壞的
2、事情，它破壞了學(xué)生深摯的感情、真誠(chéng)和自信，它養(yǎng)成學(xué)生馴服的性格?！彼裕乙詾榻虒W(xué)過(guò)程中首先要解放學(xué)生的思想，讓?他們敢想、敢說(shuō)、敢十，這樣才有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。在課堂教學(xué)中要努力營(yíng)造輕松、愉快、和諧、民主的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，給學(xué)生以創(chuàng)新的條件、機(jī)遇和氛圍，這樣有利于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。成就感是學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力源泉，教師要讓每一個(gè)學(xué)生從學(xué)習(xí)的成就中體驗(yàn)快樂，解除學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的恐懼心理，耍善于用鼓勵(lì)信任的表情加以肯定與表?yè)P(yáng)學(xué)生，以激發(fā)他們的各種創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪創(chuàng)造精神。方法Z—就是贊揚(yáng)，如果你想讓學(xué)生表現(xiàn)出某
3、一方面的好品格，你就在那些方面贊揚(yáng)他，將他的優(yōu)點(diǎn)放大、升華，讓他的缺點(diǎn)在優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揚(yáng)中克服，讓他充滿自尊地健康成長(zhǎng)。著名教育家陶行知先生曾激揚(yáng)澎湃地謳歌：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，固然離不開知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，但如果不向他們提供盡可能多一些的創(chuàng)新機(jī)遇，那么他們的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力就得不到應(yīng)有的鍛煉和提高。二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中的。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要始終滲透學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在分析教材，學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上要落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)，有意識(shí)地滲透創(chuàng)
4、新教育的思想，并且要制定適用于不同層次學(xué)生的多層教學(xué)日標(biāo)，實(shí)施“分層教學(xué)”法，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“異想天開”空間，使每一個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)“蹦一下，就能摘到桃子”的成就感，使他們從學(xué)習(xí)的成就中體驗(yàn)出快樂。在教學(xué)過(guò)程中，教師要力求做到“稚化”口身，即從學(xué)生的角度，以學(xué)生的眼光審視所遇到的問(wèn)題，盡可能從小處著手，盡可能給學(xué)牛創(chuàng)造一個(gè)個(gè)“創(chuàng)新”的機(jī)會(huì)。這就要求教師在挖掘教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)有利丁培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)切入點(diǎn)，力求使之準(zhǔn)確貼近社會(huì)生活，真正達(dá)到讓物理走進(jìn)生活，讓物理走向社會(huì)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師還要注意構(gòu)建和諧、民主的課堂
5、教學(xué)氛圍，使師生交往的心理狀態(tài)達(dá)到最佳水平，以保證學(xué)生心情舒暢、思維敏捷，使各種智力和非智力因子都處于最佳活動(dòng)狀態(tài)，讓他們充分施展才華，使他們的創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)。二、傳統(tǒng)教法與現(xiàn)代手段有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種不平等的人格關(guān)系，師生之間不能在平等的水平上交流意見。這往往抑制了學(xué)生的發(fā)展，特別是以獨(dú)創(chuàng)性和人膽質(zhì)疑為特征的創(chuàng)新行為的發(fā)展。新型的教學(xué)模式，教師應(yīng)促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取、自由探索、有所創(chuàng)新。例如：為講解“動(dòng)量”一節(jié)課時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生口己設(shè)計(jì)“摔不碎的雞蛋”活動(dòng)中，孩子們積極性十分高漲，為了能成功地表演雞蛋從三層
6、高的樓頂上往下扔但摔不碎，他們真是開動(dòng)腦筋，煞費(fèi)心機(jī)，到處采集各種各樣的材料，精心設(shè)計(jì)，細(xì)心制作，當(dāng)我把一個(gè)包裝好的雞蛋從樓上往下扔的時(shí)候，學(xué)生們?cè)谙旅鏆g呼，跳躍，他們的心仿佛也隨著他們的作品從空中落到地面。結(jié)果，在四十多份作品中有五個(gè)成功地杰作,雞蛋沒有被摔碎。比賽結(jié)果令孩了們驚喜，令老師們感嘆，更令我既驕傲乂慚愧，驕傲于這個(gè)活動(dòng)受到了孩子們的喜愛，慚愧于孩子們的杰作比我事先預(yù)想的方法要科學(xué)、新穎的多。我體會(huì)到，一個(gè)有創(chuàng)造性的教師應(yīng)能幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上迅速前進(jìn)，教會(huì)學(xué)生怎樣對(duì)付大量的信息，他更多的是一個(gè)向?qū)Ш皖檰?wèn)，而不是機(jī)械
7、傳遞知識(shí)的簡(jiǎn)單工具。在創(chuàng)新教育體系中，師生關(guān)系將進(jìn)一步朝著“教學(xué)相長(zhǎng)”的方向轉(zhuǎn)化和深化，教師真的不再只是傳道授業(yè)者，而是學(xué)生創(chuàng)造能力的激發(fā)者，培養(yǎng)者和欣賞者。四、注重啟發(fā)式創(chuàng)新，強(qiáng)化思維的發(fā)散訓(xùn)練，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與自己爭(zhēng)論，要給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，使他們逐步具有創(chuàng)新的意識(shí)。例如：在講述“反沖”一課時(shí)教學(xué)屮設(shè)計(jì)的瓶子噴水實(shí)驗(yàn)，H的是讓學(xué)生觀察當(dāng)水從瓶底噴出時(shí)的方向和瓶子轉(zhuǎn)動(dòng)的方向是相反的。但是教師提出讓學(xué)生匯報(bào)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)先說(shuō)，水倒得越多瓶子轉(zhuǎn)動(dòng)得越快，雖然這不是教師期望得到的
8、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模惨獙?duì)他的看法給予肯定鼓勵(lì)學(xué)生觀察的現(xiàn)象仔細(xì)，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察當(dāng)瓶子轉(zhuǎn)動(dòng)的快時(shí)，水噴出的方向是怎樣的,學(xué)生就會(huì)順著教師的引導(dǎo)和啟發(fā)準(zhǔn)確地說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的見解和看法一定要堅(jiān)持多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)的態(tài)度
