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1、多媒體輔助教學(xué)手段在音樂教學(xué)中的運(yùn)用杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)亞文??-、?刖吞隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，人們?；钏降牟粩嗵岣?，社會(huì)對(duì)教育提出了更高的要求?在這樣的形式下，音樂教學(xué)也必須適應(yīng)新形式的需要，借助于多媒體輔助教學(xué)手段更好地為學(xué)生服務(wù).關(guān)鍵詞：多媒體輔助教學(xué)手段音樂是世界人類知識(shí)中不可缺少的一部分，沒有音樂就沒有完整的人.因此，音樂教育必須成為學(xué)校全部課題屮的一個(gè)組成部分，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)享受學(xué)習(xí)音樂的權(quán)利?音樂教育是培養(yǎng)合格音樂聽眾，培養(yǎng)熟悉熱愛本國(guó)文化的社會(huì)成員的重要途徑.柯達(dá)伊（匈牙利）問題的提出科技的進(jìn)步，使得我們的?；钭兊酶拥慕k麗多彩,使得
2、我們的生活質(zhì)量得到很大的提高?教育教學(xué)設(shè)施的不斷更新，使得我們可以把以前難以向?qū)W生表述的內(nèi)容清晰的表述給學(xué)生聽?在音樂教學(xué)中，我們不再局限于場(chǎng)地，環(huán)境以及教師自身的索質(zhì)的限制，我們可以把一出出美妙動(dòng)聽的音樂會(huì)搬入教室?使學(xué)生能更好地享受音樂，培養(yǎng)他們熟悉熱愛木國(guó)文化，了解世界上優(yōu)秀的音樂作詁.這是新形勢(shì)的需要,需要我們培養(yǎng)高索質(zhì)的音樂人才.當(dāng)前教育的新形勢(shì)包括兩方面:一是多媒體輔助教學(xué)手段的迅速普及;二是人們對(duì)高質(zhì)量的教育的需要.各校在多媒體輔助教學(xué)設(shè)備的購(gòu)買上，花了很大的心血?幾乎每所學(xué)校的低年級(jí)班級(jí)（學(xué)校特指小學(xué)），都配備了先進(jìn)的多媒體輔助教學(xué)設(shè)備
3、.多媒體輔助教學(xué)設(shè)備指：多媒體電腦，實(shí)物投影儀，視頻轉(zhuǎn)換臺(tái)，人銀幕等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備?它服務(wù)于日常教學(xué)，并最終給學(xué)生提供直觀形象生動(dòng)的教學(xué)情境.人們對(duì)高質(zhì)量的教育的需要?現(xiàn)在的家長(zhǎng)擇校標(biāo)準(zhǔn)之一就是看孩子就讀的學(xué)校教育設(shè)施是否先進(jìn)，教師的教學(xué)手段是否先進(jìn)，教師的個(gè)人素質(zhì)是否高等.由此，可以看出人們對(duì)高質(zhì)量的教育的需耍?音樂教學(xué)作為學(xué)校教育的有機(jī)的組成部分，是無法退離學(xué)校教育的.音樂教育的本質(zhì)是合格音樂聽眾,培養(yǎng)熱愛熟悉本國(guó)文化的社會(huì)成員的重要途徑.匈牙利著名的音怎教育家柯達(dá)伊曾經(jīng)說過，音樂是世界人類知識(shí)屮不可缺少的一部分，沒有音樂就沒有完整的人?因此，音
4、樂教育必須成為學(xué)校全部課題中的一個(gè)組成部分,每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)享受愛學(xué)習(xí)音樂的權(quán)利.通過柯達(dá)伊大師的言論，我們可以清晰地看到，音樂教育不應(yīng)是少數(shù)人的特權(quán)，而應(yīng)服務(wù)于大眾?同時(shí)，它也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的重要場(chǎng)所.—,多媒體輔助教學(xué)手段在音樂教學(xué)中的"—先,二移,三創(chuàng)設(shè)"借助多媒體輔助教學(xué)手段，只是為了更好服務(wù)于學(xué)生?它不是唯一的，而應(yīng)是豐富教師教學(xué)的一種延續(xù)?在口常生活中，我們必須要遵守"—先，二移,三創(chuàng)設(shè)"原則.&quol;—先&quol;即先要了解.了解設(shè)備的功能，挖掘課本上的教學(xué)內(nèi)容，衡量是否有必要使用多媒
5、體教學(xué)設(shè)備.例如，歌曲《在希望的田野上》有段前奏：56535
6、56535
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12、這段前奏速度較快，表現(xiàn)的是一種歡快熱情的音樂情緒，可以把它輸入電腦后，用不同的速度進(jìn)行播放，會(huì)發(fā)現(xiàn)速度變慢后，音樂情緒就會(huì)變得幽雅,莊重,速度變快后音樂情緒就會(huì)變得明快，熱烈?通過對(duì)比訃學(xué)生直觀，真切地感受到速度在音樂表現(xiàn)中的作用.&quol;二移&quol;即把一些著名演奏家，作曲家的作品，直觀形象地展示給學(xué)生;把一些重大的演奏會(huì),演唱會(huì)的場(chǎng)景移到課堂中.同時(shí)，把創(chuàng)作的場(chǎng)所移到課堂，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力.例如:把一些演奏會(huì)，
13、演唱會(huì)的錄像或VCD用多媒體設(shè)備進(jìn)播放?用電腦中的不同音色（可用二胡，揚(yáng)琴等音色）聽唱大小以及各種民族音階琶音，練習(xí)曲冃，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的音高概念，樹立良好的內(nèi)心聽覺；將電腦做成的聯(lián)系曲目用不同速度和不同的調(diào)出來，讓學(xué)生變換聯(lián)系，建立良好的節(jié)奏感，調(diào)性感，進(jìn)一步提高他們的音樂鑒賞能力."三創(chuàng)設(shè)"創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和創(chuàng)新思維能力的環(huán)境.例如:小學(xué)音樂教材第十一冊(cè)地27頁(yè)有一個(gè)從配好節(jié)奏的歌詞中選一句創(chuàng)編曲調(diào)內(nèi)容，意境，情感，感受詞的韻律?讓學(xué)生自由創(chuàng)編，然后將學(xué)生創(chuàng)編的旋律輸入電腦，在電腦中放出來.當(dāng)學(xué)生聽到自己寫出的旋律變成音樂時(shí)
14、，那種興奮勁就別提了.此外，還可采用音高采用十二平均律（因電腦音樂的音高采用十二平均律）,其音準(zhǔn)是其它任何樂器無可比擬的，節(jié)奏節(jié)拍的精確度更是獨(dú)一無二的.教學(xué)時(shí)，可利用CD或把歌譜輸入電腦，然后引導(dǎo)學(xué)生分析曲譜，先讓學(xué)生試唱，最后播放?選擇某個(gè)音樂片段進(jìn)行播放，對(duì)于視唱中的難點(diǎn)，學(xué)生可以非常方便地反復(fù)傾聽，仔細(xì)揣摩.利用多媒體輔助教學(xué)手段進(jìn)行音樂教學(xué)是神奇美妙的,在素質(zhì)教育的今天,我們必須更好地運(yùn)用好多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，真正做到寓教于"樂",讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得開心，學(xué)得快活.參考書冃：《江蘇教育》2001.14《小學(xué)音樂教學(xué)法》
