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《學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)畏懼心理的成因及其對(duì)策.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)畏懼心理的成因及其對(duì)策一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)畏懼心理的表現(xiàn)數(shù)學(xué)是一部分學(xué)牛最喜歡的學(xué)科，也是一部分學(xué)牛最討厭的學(xué)科。部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)存在著畏懼心理。在諜堂上，他們沉默寡言，提心吊膽，害怕老師提問，害怕到黑板上板演。被老師抽到時(shí)，面色通紅，講話急急巴巴，答非所問，甚至于雙腿發(fā)抖。在課外，對(duì)作業(yè)無從下手，只能瞎編亂造，或者一抄了事，或者干脆不做。在考試時(shí)滿腦子的是“不會(huì)做，不會(huì)做，不會(huì)做……”，連平時(shí)會(huì)做的題目也做不出來了。由于畏懼心理，使他們喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，個(gè)別同學(xué)性格變的孤僻，脾氣變的暴躁，認(rèn)為自己的前途一片黑暗。二、
2、學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理的原因綜合各類學(xué)生，產(chǎn)生畏懼心理無外乎以下兒種類型。1?后進(jìn)型。由于基礎(chǔ)較差，對(duì)以前的定理、公式、方法掌握不好，許多東西在大腦中似是而非，思維零亂，缺乏系統(tǒng)與條理。由于平時(shí)受老師、家長(zhǎng)的批評(píng)相對(duì)較多，上課時(shí)，他們擔(dān)心講錯(cuò)時(shí)會(huì)受到老師批評(píng)和同學(xué)們嘲笑。由于習(xí)慣的原因，做習(xí)題時(shí)他們知難而退，不肯動(dòng)腦筋，甚至拿到作業(yè)，想也不想，一抄了事。有這樣一位學(xué)生，人長(zhǎng)的很有靈氣,在家里也很活潑，言談舉止也很有分寸，顯得很聰明。但由于種種原因，該生在小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)很差，進(jìn)入初中第一天，第一節(jié)數(shù)學(xué)課后，老師把她叫到辦公室，問她：“-10是正數(shù)還是負(fù)
3、數(shù)？”她紅著臉說：“是負(fù)數(shù)”。老師又問：“到底是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？”她連忙說“是正數(shù)”。從她的智力來看，她完全可以答對(duì)，她答錯(cuò)，說明她存在畏懼心理，她根本沒用正負(fù)數(shù)的定義去說明，血是在猜答案。2?內(nèi)向型。有一部分學(xué)生，他們的基礎(chǔ)不差，課后也十分的認(rèn)真，作業(yè)也完成的不錯(cuò)。但是這些學(xué)牛牛性靦腆，平時(shí)不愿與同學(xué)接觸，在課堂上也是一聲不吭，害怕老師提問，不敢提出不同的想法，思路比較單一，方法比較死板，對(duì)老師存在一種畏懼心理。這種心理的存在嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，影響了數(shù)學(xué)能力的提高。3?自卑型。有一類學(xué)生，尤其是一部分女生，他們總覺得自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒有其
4、他同學(xué)好，接受新知識(shí)沒有人家那么快，邏輯思維能力沒有人家那么強(qiáng)……，覺得自己事事不如別人，這種心理嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，如：有這樣一位學(xué)生，在一次幾何考試中成績(jī)較差，自卑感油然升起，哀嘆自己不是學(xué)習(xí)幾何的料意志逐漸消沉下去覺得數(shù)學(xué)越來越乏味，成績(jī)?cè)絹碓讲睢??壓力型。有些學(xué)生，由于父母望子成龍，望女成風(fēng)的心理比較迫切,或者自己家庭條件較差，學(xué)生自己又十分懂事，希望自己有十分理想的成績(jī)，來減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，來報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。所以在考試中只要碰到一點(diǎn)小小的困難，也會(huì)十分緊張，變的臉色通紅，汗流泱背，造成把不該失的分失掉。三、學(xué)生畏棋心
5、理的克服方法1.利用鼓勵(lì)和表揚(yáng)克服學(xué)生的畏懼心理教學(xué)中，常聽到學(xué)生說：“我怕老師提問時(shí)點(diǎn)到我的名字，講錯(cuò)了難為情，同學(xué)會(huì)看不起自己?！碑a(chǎn)生這種想法的根子是產(chǎn)生差錯(cuò)。為了消除學(xué)生的這種畏懼心理，在教學(xué)中要經(jīng)常給學(xué)生講，差錯(cuò)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)十分重要的部分，是不可避免的，古人言：“人非圣賢，孰能無過”。因?yàn)楫a(chǎn)生了差錯(cuò)，學(xué)生才會(huì)去分析差錯(cuò)的原因，去避免差錯(cuò)，失敗是成功之母。如有一次問一個(gè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，方程X-1二6的解是什么，他回答是x=5,顯然這個(gè)冋答是錯(cuò)的，但老師沒有批評(píng)他，反而和氣的啟發(fā)他，利用等式的性質(zhì)怎么做，或利用減法各部分之間的關(guān)系怎么做
6、，在老師的啟發(fā)下，他找出了正確的解法。這位學(xué)生的感激之情油然而生，學(xué)習(xí)興趣大增，上課發(fā)言變的十分積極，消除了畏懼心理。2?調(diào)整節(jié)奏與方法，幫助學(xué)生消除畏懼情緒數(shù)學(xué)是所有學(xué)科中最難的，遇到較難的題目或較難理解的內(nèi)容時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。老師需從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鋪設(shè)臺(tái)階，降低坡度，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，采用各種教具和方法，使學(xué)生聽懂并接受。如講圓錐第一課時(shí),學(xué)生對(duì)宜角三角形旋轉(zhuǎn)成圓錐較難接受，教師可演示教具，把一個(gè)直角三角形套在電動(dòng)機(jī)上，快速旋轉(zhuǎn)，使學(xué)牛很容易接受。另一直角邊旋轉(zhuǎn)成底面，學(xué)生容易接受，斜邊旋轉(zhuǎn)成側(cè)面，學(xué)生很難接受，教師可準(zhǔn)備一個(gè)玻璃圓錐（無
7、底），把一個(gè)直角三角形放入里而，繞一條直角班旋轉(zhuǎn)，斜邊（事先涂有紅色）旋轉(zhuǎn)，形成一個(gè)紅色的側(cè)面。再用另一模型（側(cè)面是由許多鐵絲組成），旋轉(zhuǎn)直角三角形，斜邊在不同位置，成為母線。這樣，充分利用教具，憑學(xué)生的直覺和已有的知識(shí)，用不到10分鐘時(shí)間，巧妙的突破了難點(diǎn)，消除了學(xué)生的畏難情緒。3?培養(yǎng)學(xué)生的興趣如果沒有興趣，必定抑制學(xué)習(xí)過程在的思維活動(dòng)，所以要引導(dǎo)學(xué)生立定志向，并通過努力去爭(zhēng)取成功。學(xué)生喜歡聽故事，教師可結(jié)合教材講數(shù)學(xué)史和古代數(shù)學(xué)問題，向?qū)W生介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家的偉大成就，使學(xué)生感到自豪；介紹我國(guó)學(xué)生在國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的成績(jī)，激起學(xué)生羨慕和模仿
8、，決定成為祖國(guó)有用Z才。組織開展搶答賽、小組賽、數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生興趣。有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就失去了對(duì)
