統(tǒng)計(jì)圖的選擇與應(yīng)用.ppt

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1、統(tǒng)計(jì)圖的選擇與應(yīng)用于娜北京市楊莊中學(xué)(北京版七年級下冊)1一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)二、教學(xué)背景分析三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)2一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)3一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)知識是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人的幫助，充分利用各種學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)而獲得的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能是單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，可以促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。4一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)結(jié)合“跨越式”課題關(guān)

2、于“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)”的相關(guān)理念以及所任班級網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下人手一機(jī)的教學(xué)優(yōu)勢，我對《統(tǒng)計(jì)圖的選擇與應(yīng)用》的知識進(jìn)行了適當(dāng)?shù)闹亟M與加工，力求給學(xué)生提供研究、探討的時(shí)間和空間，讓學(xué)生充分經(jīng)歷自主“做數(shù)學(xué)”的過程，將“跨越式”課題組“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)”的相關(guān)理念與新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生在自主中求知、在合作中獲取、在探究中發(fā)展.5二、教學(xué)背景分析6二、教學(xué)背景分析1.教學(xué)內(nèi)容分析：《統(tǒng)計(jì)圖的選擇與應(yīng)用》的學(xué)習(xí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三種統(tǒng)計(jì)圖及其畫法以及平均數(shù)、眾數(shù)、

3、中位數(shù)的基本概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)了三種統(tǒng)計(jì)圖的畫法所以這節(jié)課的重點(diǎn)是在如何對三種統(tǒng)計(jì)圖做出選擇，通過這節(jié)要給學(xué)生滲透，我們不能為了學(xué)統(tǒng)計(jì)而學(xué)統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到“統(tǒng)計(jì)是我們做出決策的有力依據(jù)”，因此，從一定意義上說，本節(jié)內(nèi)容可以讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的！基于本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)將根據(jù)不同問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)作為教學(xué)重點(diǎn)，怎樣將合理的利用計(jì)算機(jī)技術(shù)與實(shí)際的問題有效的結(jié)合起來，真正作到從“實(shí)際中來到實(shí)際中去”，用數(shù)學(xué)的理論來指導(dǎo)生活實(shí)際作為教學(xué)難點(diǎn).7二、教學(xué)背景分析2.學(xué)生情況

4、分析：學(xué)生已具備了相關(guān)的基礎(chǔ)知識，能夠熟練地使用excel表格繪制三種統(tǒng)計(jì)圖，了解小組合作學(xué)習(xí)的要求，基本知識掌握扎實(shí)，學(xué)習(xí)熱情高，主動(dòng)探究意識強(qiáng)，課堂參與主動(dòng)、積極.83.教學(xué)策略選擇：選擇建構(gòu)理論中支架式教學(xué)策略，通過搭建梯度恰當(dāng)?shù)膯栴}腳手架，引導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行，從而使學(xué)生掌握、建構(gòu)和內(nèi)化所學(xué)知識，進(jìn)行較高水平的認(rèn)知活動(dòng)，獲得深層次的認(rèn)知體驗(yàn)！二、教學(xué)背景分析94.教學(xué)方式選擇：本節(jié)課采用自主探究式與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合教學(xué)方式。在統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的總結(jié)環(huán)節(jié)上采取自主探究式的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合老師及時(shí)點(diǎn)撥，明確結(jié)論

5、；在統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用問題上采取小組合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提高課堂上的學(xué)習(xí)效率.二、教學(xué)背景分析105.媒體資源的運(yùn)用：多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)二、教學(xué)背景分析11三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)12三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.知識與技能：（1）利用計(jì)算機(jī)用三種不同的統(tǒng)計(jì)圖表示同一組數(shù)據(jù)，在畫的過程中去體會(huì)三種統(tǒng)計(jì)圖的不同，通過小組討論得出條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖這三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。（2）能根據(jù)數(shù)據(jù)的需要及統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖直觀有效的表示數(shù)據(jù)。（3）能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)得

6、到統(tǒng)計(jì)圖傳遞給我們的信息，并能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖傳遞給我們的信息做出準(zhǔn)確的決策。13三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)2.過程與方法：（1）通過課上探究統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的過程培養(yǎng)學(xué)生探究和小組合作交流的意識。（2）通過合理有效的應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來解決實(shí)際的問題，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。（3）通過對三種統(tǒng)計(jì)圖的合理選擇培養(yǎng)學(xué)生判斷與決策的能力。14三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）通過學(xué)習(xí)，體會(huì)信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活及數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。（2）在快樂學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心。15四、教學(xué)過

7、程設(shè)計(jì)16四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，探索新知向同學(xué)們出示兩組數(shù)據(jù)：（1）我班在向玉樹災(zāi)區(qū)所捐贈(zèng)的圖書中，其中文學(xué)類共80本，科普類共60本，教輔類共120本，其他共140本，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)圖反映出捐贈(zèng)圖書的情況。（2）劉軍同學(xué)從6歲到12歲的身高如下:6歲:1.2米;7歲:1.24米;8歲:1.30米;9歲:1.38米;10歲:1.45米;11歲:1.50米;12歲:1.54米.視頻17環(huán)節(jié)二：歸納總結(jié)，自我實(shí)踐第一部分：老師給出三組數(shù)據(jù)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第二部分：學(xué)生分析自己收集的數(shù)據(jù)視頻18環(huán)節(jié)三：

8、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)某種子培育基地用A、B、C、D四種型號的小麥種子共2000粒進(jìn)行發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，從中選出發(fā)芽率高的種子進(jìn)行推廣．通過實(shí)驗(yàn)得知，C型號種子的發(fā)芽率為94%.根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了圖1和圖2兩幅尚不完整的統(tǒng)計(jì)圖．請你根據(jù)所給信息，解答下列問題：（1）D型號種子數(shù)是粒；（2）請你將圖2的統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；（3）如果你是種子培育基地的領(lǐng)導(dǎo)，你將選哪一個(gè)型號的種子進(jìn)行推廣；如果所選型號進(jìn)行推廣的種子共有200000粒，你能估計(jì)一