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1、通化市梅河口四班張金玲1.你的背景（如來自哪里，學(xué)科，或者工作性質(zhì)等）2.什么是教育技術(shù)？你對(duì)教育技術(shù)及AECT’94的教育技術(shù)概念的理解。3.你在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的情況如何？（如應(yīng)用的情境、程度以及效果）4.為什么要用教育技術(shù)？你認(rèn)為教育技術(shù)對(duì)新課程改革會(huì)產(chǎn)生什么影響？我的背景吉林省梅河口市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)中學(xué)語文學(xué)科教師什么是教育技術(shù)？你對(duì)教育技術(shù)及AECT’94的教育技術(shù)概念的理解。1、教育技術(shù)AECT94定義:是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)對(duì)有關(guān)資源與過程進(jìn)行設(shè)計(jì),開發(fā),利用,管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐. 2、教育技術(shù)AECT2004定義:教育技術(shù)是通過創(chuàng)造,使用,管理適當(dāng)?shù)?/p>
2、技術(shù)過程和資源,促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善績(jī)效的研究與符合道德規(guī)范的實(shí)踐. 3、該定義表明:(1)界定的概念名稱是"教育技術(shù)"(EducationalTechnology).而不是"教學(xué)技術(shù)"(InstructionalTechnology).(2)教育技術(shù)有兩大領(lǐng)域:"研究"和"符合道德規(guī)發(fā)的實(shí)踐".(3)教育技術(shù)有雙重目的:"促進(jìn)學(xué)習(xí)"和"改善績(jī)效".(4)教育技術(shù)有三大范疇:"創(chuàng)造""使用""管理".與AECT94定義比較,相當(dāng)于將94定義中的五大范疇整合為2004定義中的三大范疇.其對(duì)應(yīng)關(guān)系是:將94定義中的"設(shè)計(jì)""開發(fā)"兩個(gè)范疇合為一個(gè)范疇"創(chuàng)造";將94定義中
3、的"利用"范疇改成了一個(gè)較簡(jiǎn)單的詞"使用";將94定義中的"管理"與"評(píng)價(jià)"兩個(gè)范疇化為"管理"一個(gè)范疇.(5)教育技術(shù)有兩大對(duì)象""過程"和"資源".與94定義中的"學(xué)習(xí)過程""學(xué)習(xí)資源"有一定區(qū)別.2004定義中的"過程"和"資源"之前有一個(gè)限定詞"適當(dāng)?shù)募夹g(shù)性的"過程與資源.(6)教育技術(shù)的主要特征在于其技術(shù)性. 4、教育技術(shù)AECT2004定義的主要貢獻(xiàn):(1)將教育技術(shù)的研究范圍由教學(xué)領(lǐng)域擴(kuò)展到企業(yè)績(jī)效領(lǐng)域;(2)首次明確提出教育技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)符合道德規(guī)范的要求;(3)首次將"創(chuàng)造"作為教育技術(shù)領(lǐng)域的三大范疇之一,強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)創(chuàng)新;(4)從對(duì)一般的教學(xué)過
4、程和教學(xué)資源的研究限定為對(duì)"適當(dāng)?shù)募夹g(shù)過程和資源"的研究,突出了專業(yè)特色和工作重點(diǎn). 5、該定義也存在一些不足,首先是局限于美國(guó)的社會(huì)文化背景與行業(yè)背景,強(qiáng)調(diào)了定義的實(shí)用性和規(guī)定性,對(duì)教育技術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)仍不夠深入;其次,在一定范圍內(nèi)強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)實(shí)踐的道德規(guī)范性是必要的,但要注意避免矯枉過正.你在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的情況如何？（如應(yīng)用的情境、程度以及效果）首先應(yīng)該有硬件支持的，然后才能發(fā)揮自己所能。我每節(jié)課都制作課件，能用多媒體教學(xué)的就盡量的使用這些教學(xué)設(shè)施，平時(shí)利用課余時(shí)間多制作一些教學(xué)上能用得著的實(shí)例作品，讓學(xué)生在每一節(jié)上課前都有所期待，這樣做的效果很好。認(rèn)真
5、研讀教案，結(jié)合學(xué)生的情況，制定教學(xué)計(jì)劃。多制作直觀的教學(xué)課件，讓學(xué)生更容易了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。你在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的情況如何？（如應(yīng)用的情境、程度以及效果）教學(xué)媒體給我們提供了太多的方便。在使用過程中我覺得不必過于繁雜，適度、可操作、效果好就可以了。在備課，講課，說課的時(shí)候都用。教學(xué)媒體給我們提供了太多的方便。在使用過程中我覺得不必過于繁雜，適度、可操作、效果好就可以了。認(rèn)真研讀教案，結(jié)合學(xué)生的情況，制定教學(xué)計(jì)劃。多制作直觀的教學(xué)課件，讓學(xué)生更容易了解學(xué)習(xí)內(nèi)容你在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的情況如何？（如應(yīng)用的情境、程度以及效果）課前充分備課，當(dāng)用則用，絕不亂用。內(nèi)容加方法
6、，就是應(yīng)用！現(xiàn)代教育技術(shù)就像是給我們添了一對(duì)翅膀，能讓我們自由飛翔于教育的海洋。效果還好啦，學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移，增強(qiáng)了課堂趣味性。抄襲速度不容易統(tǒng)一。學(xué)生拷貝資料容易多了。為什么要用教育技術(shù)？你認(rèn)為教育技術(shù)對(duì)新課程改革會(huì)產(chǎn)生什么影響？在教育發(fā)展歷程中，每一項(xiàng)新的技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程都給教學(xué)提供了新的發(fā)展空間。教育技術(shù)一直發(fā)揮著豐富學(xué)習(xí)資源、改善教學(xué)環(huán)境、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革、提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的作用。當(dāng)前，推廣教育技術(shù)對(duì)于教學(xué)的意義和作用包括三個(gè)方面：推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的順利實(shí)施；教育技術(shù)素質(zhì)是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的必要組成部分；有助于優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新
7、人才。具體說來：（1）有助于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是教育信息化的必然要求。教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，促進(jìn)教育現(xiàn)代化，以培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過程。教育信息化的特征：教材多媒體化、資源全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、任務(wù)合作化、環(huán)境虛擬化、管理自動(dòng)化等。這些特點(diǎn)都依賴于教育技術(shù)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)來實(shí)現(xiàn)。教育技術(shù)是促進(jìn)教育教學(xué)變革的催化劑。教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)中都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的
8、能力以及交流和合作的能力
