土狼壞壞的惡作劇-doc.doc

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1、全納課程之經(jīng)典繪本游戲化閱讀行動(dòng)研究——————觀摩教師反思框架繪本名稱(chēng)土狼壞壞的惡作劇適合年齡班大班執(zhí)教老師張春娣涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言執(zhí)教時(shí)間2015年3月設(shè)計(jì)者張春娣活動(dòng)目標(biāo)：1、在自主閱讀中，理解故事情節(jié)，感受土狼壞壞不斷給別人制造麻煩、最后也給自己帶來(lái)麻煩的主題。2、觀察人物動(dòng)作、表情等畫(huà)面細(xì)節(jié)，能較完整、連貫地講述故事中某一情節(jié)的主要內(nèi)容。3、感受故事結(jié)尾的幽默，引發(fā)對(duì)惡作劇的再次思考。教案活動(dòng)實(shí)錄（請(qǐng)定點(diǎn)持續(xù)觀察一名幼兒，白描幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程）一、導(dǎo)入活動(dòng)觀察封面，認(rèn)識(shí)故事的主要人物，引發(fā)閱讀期待。二、繪本閱讀先請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題閱讀

2、小書(shū)，再集體閱讀大書(shū)、分段討論。1、幼兒自主閱讀小書(shū)2、跟著大書(shū)分段閱讀3．教師完整讀大書(shū)，孩子聆聽(tīng)4、借助圖片回顧梳理三、欣賞視頻今天老師還帶來(lái)了一段惡作劇的視頻，說(shuō)的是……一起來(lái)看看。故事里最后說(shuō)了什么？故事里的說(shuō)法，你們同意嗎？為什么？我們留著下次討論。該幼兒在活動(dòng)中能積極地舉手回答問(wèn)題，對(duì)于教師的提問(wèn)能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。在自主閱讀的過(guò)程中，幼兒能發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，大膽的猜想故事情節(jié)，也愿意用自己的語(yǔ)言講述故事的大致情節(jié)。也愿意主動(dòng)的表達(dá)自己對(duì)土狼壞壞的看法。在活動(dòng)的最后，向幼兒播放的視頻，非常吸引幼兒，能安靜認(rèn)真的觀看視頻

3、。最后講述自己的想法。請(qǐng)綜述該幼兒的行為表現(xiàn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析幼兒對(duì)活動(dòng)非常的感興趣，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)討論“惡作劇”。讀本的情節(jié)設(shè)計(jì)非常的符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。請(qǐng)依據(jù)目標(biāo)及幼兒行為表現(xiàn)制定1-2條階梯化目標(biāo)：感受故事結(jié)尾的幽默，引發(fā)對(duì)惡作劇的再次思考。并能?chē)L試自己組織語(yǔ)言進(jìn)行描述。觀摩教師反思：張老師的教態(tài)非常的具有親和力。在活動(dòng)能運(yùn)用各種有效的策略，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并不斷的鼓勵(lì)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言，也培養(yǎng)了幼兒的自信心。觀摩教師簽名：張夢(mèng)潔