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1、小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育案例宋朝王應(yīng)麟曾說過：“積絲成寸，積寸成尺，寸尺不已，逐成丈匹?！睒銓?shí)的句子卻向人們揭示了一個(gè)深?yuàn)W的道理：好習(xí)慣的養(yǎng)成則終生受益。習(xí)慣是長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不容易改變的行為，它往往是不假思索就自動(dòng)作出的反應(yīng)，良好的行為習(xí)慣有助于個(gè)人的成功；不良的行為習(xí)慣可導(dǎo)致一個(gè)人行為偏差，更嚴(yán)重者將會(huì)影響一個(gè)人的前途。由此，作為小學(xué)教師的我們要肩負(fù)起培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的重任。案例：學(xué)生周榮健，12歲，男，平時(shí)不善言談，孤獨(dú)冷漠，不喜歡集體生活，不會(huì)關(guān)心別人，不善于與他人相處，在“六一兒童”節(jié)活動(dòng)中，他
2、把自己愛吃的炸雞腿、薯?xiàng)l一股腦兒放在自己的面前獨(dú)自享用，全然不顧周圍的同學(xué)們。案例分析：在現(xiàn)在的家庭里，一般來說都是家長圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子成了家里的“中心”，家長關(guān)心、愛護(hù)孩子，然而孩子對(duì)家長、對(duì)他人往往是漠不關(guān)心，這是因?yàn)楹⒆恿?xí)慣了被照顧、被保護(hù)、被寵愛，因而變得冷漠、孤獨(dú)、不喜歡集體生活，不會(huì)關(guān)心別人，不善于與他人相處，榮健就是這樣一個(gè)心里只有“我”的孩子。偏差的行為習(xí)慣導(dǎo)致他心中無他人，將來走向社會(huì)也不可能很好地與別人合作共事，甚至可能發(fā)展到做出胡作非為的事情來。采取措施：1、及時(shí)與家長溝通孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，家
3、校聯(lián)系是必不可少的，而且這孩子的很多不良行為習(xí)慣的形成，都和家庭的教育密切相關(guān)。首先我和他家長聯(lián)系，針對(duì)他具有的這些不良的行為習(xí)慣形成進(jìn)行原因分析，讓家長知道自己在接下來一段時(shí)間該如何做。取得的進(jìn)步，無論大小，都要通知家長，讓周榮健同學(xué)在學(xué)校受到表揚(yáng)之余，回到家也得到家長的肯定。2、要讓他懂得與人和睦相處的意義，體驗(yàn)與人和睦相處的喜悅。要使他知道人總是要長大的，只有在與人不斷地交往過程中，才能增長知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)清自我、完善自我，才能更好地適應(yīng)社會(huì)。因此，我在班上多搞集體活動(dòng)，讓他多參與到集體活動(dòng)中，如：拔河比賽，讓
4、他體會(huì)到一個(gè)人的力量小，集體的力量大，跟大家和睦相處能使自己身心愉悅。3、培養(yǎng)他的同情心。孩子的感情是純真的，常會(huì)因?yàn)閯e人的歡樂而歡樂，別人的痛苦而痛苦，這是培養(yǎng)孩子關(guān)心他人，與人和睦相處的感情基礎(chǔ)，孩子有了這種感情基礎(chǔ)，就可能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的愛，自覺地為別人著想。多讓他了解一些社會(huì)上不幸的事，讓他引起情感共鳴，培養(yǎng)他的同情心。4、嚴(yán)格要求他。對(duì)他的行為、舉止，從學(xué)習(xí)到生活均以規(guī)范嚴(yán)格加以執(zhí)行，從而形成習(xí)慣，這種習(xí)慣將是影響他的一種無形的約束力，以致學(xué)校的值日、做操等都能使他養(yǎng)成集體感，令他不能隨便行事，嚴(yán)格要求自己，是
5、與別人和睦相處的保證，他如果心中有了“想要求別人做到，自己首先應(yīng)當(dāng)做到”的觀念，那么就會(huì)嚴(yán)以律已，寬以待人，與人和睦相處。5、引導(dǎo)他逐步擴(kuò)大與人和睦相處的范圍。讓他在意識(shí)中養(yǎng)成“別人的事，也是自己的事”的觀念，在與同學(xué)玩要友好相待，要關(guān)心同學(xué)，關(guān)心老師。如：班上成遠(yuǎn)杰同學(xué)的手骨折了，提醒他要表示慰問，讓他體會(huì)到這樣做不僅給成遠(yuǎn)杰同學(xué)帶去了溫暖和友誼，自己也能從中體會(huì)到樂趣，我在班上及時(shí)肯定表揚(yáng)他。反過來，當(dāng)他受到別人關(guān)心以后，也需要讓他表示感謝。?案例反思：經(jīng)過輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)周榮健同學(xué)比以前開朗多了，現(xiàn)在和我在一起也活潑
6、多了，特別是通過與同齡伙伴交住，進(jìn)步非常明顯，他在平等，自由地發(fā)表各自的見解的伙伴交往中，他的交往能力，自我理解，評(píng)價(jià)能力和集體觀念，有了進(jìn)一步的提高，在和伙伴游戲中他學(xué)會(huì)和同伴相處、合作，而且他的一些不良的習(xí)慣也得到小同伴的制約，幫助而自覺改正，這使得他的個(gè)性得到完善，性格也變得開朗了許多。養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生終身受用，所以在今后的工作中我要注意積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高工作的能力和水平。我深知養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。我將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生一生的幸福奠基。
