學前兒童行為觀察與分析.doc

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1、學前兒童行為觀察與分析目前，學前教育實踐工作者已經從轉變教育觀念的階段發(fā)展到如何在堅定的教育理念的指引下提高自己實踐能力的階段。通過“學前兒童行為觀察與分析”這門課程的學習，教師可以掌握觀察方法的基本知識、提高觀察技能。在學習過程中，我參與了網上在線討論活動，對學習過程中的問題進行了思考純粹用感官看和專業(yè)的觀察各有各的重要性。對幼兒教師來說，在觀察幼兒行為時，專業(yè)的觀察顯得更為重要。純粹用感官看可以積累大量的觀察事實資料，教師可以觀察幼兒的所有行為表現(xiàn)，然后進行記錄和整理。但是這種觀察沒有明確的目的性，觀察所得的資料雖然多，但卻沒有頭緒，顯得龐雜。專業(yè)的觀察具有目的性，教師

2、是帶著問題去觀察的，還要對觀察資料進行分析、得出結論。這是教師進行科學研究所要掌握的觀察能力。專業(yè)的觀察能夠透過現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)本質。兩者關聯(lián)：專業(yè)觀察中包含有純粹用感官看的部分，兩者不能完全區(qū)分。觀察技巧是很重要的。教師可以通過觀察來了解孩子、走進孩子的童心世界。每個老師都應該做到“眼中有孩子、心中有孩子”。我覺得老師對幼兒的觀察應該是有目的、有意識、有耐心的觀察，對幼兒的觀察需要有觀察的技巧。教師一旦掌握了觀察的技巧，就可以對幼兒進行更全面、更深入地觀察。教師可以在觀察的基礎上對幼兒進行有方向、有目的、有針對性的教育。觀察的技巧也是教師進行科研工作的需要，因此，作為一名幼教工

3、作者，有必要學習并掌握觀察的技巧。