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《怎樣才叫做功教學(xué)設(shè)計.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《怎樣才叫做功》教學(xué)設(shè)計教材分析：本節(jié)是滬粵版九年級物理上冊第十一章第一節(jié)的內(nèi)容，"做功"是生產(chǎn)生活中普遍存在的物理現(xiàn)象，但和日常生活中的"做工"有著不同的含義。機械功是物理學(xué)中的重要物理概念，是前面機械運動和力的知識的延伸，又是進一步學(xué)習(xí)功率、機械效率和機械能的基礎(chǔ)。 本節(jié)教材的編寫思路是：教材首先用圖11-1，讓學(xué)生初步意識到物理學(xué)中的"做功"和日常生活中的"做工"是不同的，激發(fā)學(xué)生探究的興趣；然后通過"活動1"讓學(xué)生找出兩次做功的共同點，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步建立機械功的概念，并通過"活動2"讓學(xué)生運用做功的兩個必要因素判斷力對物體是否做功，加
2、深對機械功概念的理解；最后教材在此基礎(chǔ)上順次介紹機械功的公式、單位，通過"活動3"和例題讓學(xué)生經(jīng)歷并學(xué)會正確的測算功，使學(xué)生對知識的認識由定性到定量，并逐步形成概念。和舊教材相比，該教材沒有直接給出機械功的定義，而是設(shè)計了"找找共同點"這樣的一個活動，給學(xué)生充分的經(jīng)歷和體驗的空間，讓他們通過自己的觀察、比較和討論，逐步建立功的概念。關(guān)于功的計算（"活動3"），教材也不是直接講解，而是給出了一種常見的錯誤，通過學(xué)生的辯析、討論、糾正，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而建立正確的解題思路。學(xué)情分析：-5-初三大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，
3、但個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，整體水平不夠理想，這主要表現(xiàn)在這次期末考試上。兩班中絕大部分同學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進度，上課發(fā)言積極，部分同學(xué)表現(xiàn)的比較出色，但也有個別同學(xué)的理解能力和接受能力不盡人意，學(xué)習(xí)成績極不理想。從課堂上看，他們的注意力不能長時間集中，很容易分心，作業(yè)和試卷上的錯誤比較多，對于老師的問題一問三不知，在今后的教學(xué)過程中對這些孩子要特別注意。教學(xué)設(shè)計意圖：????“興趣是最好的老師”，使用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)具體情境，能激發(fā)學(xué)生積極思考問題，使抽象的知識形象、具體，便于學(xué)生接受。通過觀察、演示、動手，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和閱讀理解能力、計算
4、能力，同時培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?、合作意識及分析概括能力，學(xué)會科學(xué)探究方法。讓學(xué)生成為課堂的主體！教學(xué)目標：【知識與技能】：1．知道做功的兩個必要因素。2．理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算。3．知道功的原理。【過程與方法】：1．通過思考和討論，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功？2．學(xué)會從物理現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。3．通過觀察和實驗，了解功的含義，學(xué)會用科學(xué)探究的方法研究物理問題?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】：1．樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實驗、探索活動。2．有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意
5、識。3．培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)重點難點：【重點】：能識別物體在什么情況下做功，在什么情況下未做功?！倦y點】：怎樣正確的測算功。教法與學(xué)法：-5-講授法直觀法（演示實驗、多媒體課件） 閱讀指導(dǎo)法 討論法歸納法教具：木塊、木板、細繩、彈簧測力計、小車，杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細線、刻度尺（兩個）。教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、??創(chuàng)設(shè)懸念，?引入新課【演示】（媒體展示）??（1）舉起杠鈴在空中靜止不動??（2）提著一桶水在水平路面上行走二、啟發(fā)引導(dǎo)，探索新知1、怎樣才叫做功【演示】（媒體展示）（1）豎直向上提升物體（2）水平面上推動小車學(xué)生
6、活動：找活動共同點師生共同歸納功的定義。【板書】：作用在物體上的力，使物體在力的作用下沿著力的方向移動一段距離，就說這個力對物體做了機械功，簡稱做功。????學(xué)生活動：歸納做功的二個必要條件。學(xué)生活動（媒體展示）：通過實例分析“勞而無功”，“不勞無功”的情況。共同歸納力不做功的情況注意：不做功的三種情況：1、?Ｆ≠０????Ｓ=０(勞而無功)2、?Ｆ=?０????Ｓ?≠?０(不勞無功)3、?Ｆ≠?０???Ｓ?≠?０?F?⊥?S(垂直無功)-5-讓學(xué)生閱讀“活動二”部分的內(nèi)容，回答力對物體做功了嗎？?a.??小鳥將蟲子從地里叼起來。b.??人將油桶
7、推到倉庫中。c.??舉重運動員舉著杠鈴不動?！久鞔_】研究力做功的問題，一定要明確誰施力，誰在做功；物體在力的作用下，是否沿力的方向移動一段距離。2、怎樣測算功?！狙菔尽孔龉Φ亩嗌倥c哪些因素服有關(guān)【明確】力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積等于力對物體做的功。?計算公式：W=FS，功的單位是焦耳，簡稱焦（J）。?運用公式計算時，物理量一律用國際單位，1J=1N﹒m。【思考】手托兩個雞蛋升高1米，手對雞蛋大約做多少功？【例題教學(xué)】?例題1（見媒體）?例題2（見媒體）?例題3（見媒體）3、機械功原理【思考】：?使用機械的好處，【思考】使用機械省功嗎？?
8、????學(xué)生活動：使用機械做功時，功的大小?！景鍟繖C械功原理：使用任何機械都不能省功。三、總結(jié)反思1.功的含義和功的兩個必要因素2、功
