斯特魯色詞測(cè)驗(yàn).doc

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1、道福心理斯特魯色詞測(cè)驗(yàn)(StroopColor-WordTest)斯特魯色詞測(cè)驗(yàn)(StroopColor-WordTest)是——種作業(yè)檢查法，它是斯特魯(Stroop)1935年為了研究干擾的影響而編制的一種測(cè)驗(yàn)：其后，瑟斯頓(Thurstone，1944)將此測(cè)驗(yàn)與他自己研制的人格測(cè)驗(yàn)及其他知覺(jué)實(shí)驗(yàn)等組合起來(lái)，進(jìn)行了因素分析，從而使得斯特魯測(cè)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)及臨床心理學(xué)的領(lǐng)域被廣泛利用。一、斯特魯色詞測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容瑟斯頓修訂的斯特魯色詞測(cè)驗(yàn)，由3張卡片構(gòu)成（卡片A、卡片B和卡片C）。在卡片A上用黑墨寫(xiě)著色名(紅、綠、黃、藍(lán))。要求被試

2、者盡量快而正確地讀出色名。在卡片B上，印刷著直徑為6mm的紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色的圓形。要求被試者盡量快而正確地說(shuō)出各種顏色的名稱。在卡片C上，是用紅、綠、黃、藍(lán)四種彩色寫(xiě)著“紅”、“綠”、“黃”、“藍(lán)”四種顏色的名稱，但色名和印刷的顏色不一致。對(duì)C卡片的測(cè)驗(yàn)有兩種情況。一種是要求被試者盡快而正確地說(shuō)出色的名稱，而不管文字(顏色的名稱)；另一種是要求被試者盡快而正確地讀出文字，而不管顏色。對(duì)成人來(lái)說(shuō)，前者(說(shuō)出顏色名稱)比后者(讀文字)產(chǎn)生更強(qiáng)的干擾，故后一種方法(讀文字而不管顏色)往往被省去：不論是哪一種方法，被試者在卡片C試驗(yàn)時(shí)

3、的反應(yīng)時(shí)間，都比對(duì)卡片A和卡片B的反應(yīng)時(shí)間顯著地延長(zhǎng)：例如，對(duì)于用綠色印刷的“紅”字這個(gè)刺激，要求被試說(shuō)出顏色名稱(綠)的話，由于文字“紅”的干擾，使被試陷入混亂狀態(tài)。斯特魯和瑟斯頓把這種混亂狀態(tài)考慮為干擾狀態(tài)：若根據(jù)米勒(Miller，1944，1959)的沖突(Conflict)理論，可以考慮為“接近—接近沖突”狀態(tài)：即，在用綠色印刷著“紅”字這種刺激情況下，出現(xiàn)兩種反應(yīng)傾向：一是根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求而產(chǎn)生新的動(dòng)機(jī)，想要對(duì)顏色進(jìn)行反應(yīng)；二是由于文化語(yǔ)言的習(xí)慣，想要讀出“紅”字的傾向比注意顏色更強(qiáng)：這兩種接近傾向同時(shí)被引起就產(chǎn)生了沖突狀態(tài)

4、：斯特魯測(cè)驗(yàn)，除了用于測(cè)定由卡片C而產(chǎn)生的沖突強(qiáng)度外，有時(shí)也用于根據(jù)卡片A和B的反應(yīng)速度來(lái)決定認(rèn)知的類型。二、斯特魯色詞測(cè)驗(yàn)的實(shí)施法1．施行法斯特魯色詞測(cè)驗(yàn)的施行法具體操作如下：用卡片A、卡片B和卡片C作為實(shí)驗(yàn)刺激卡片。另外，備有三張練習(xí)卡片，每張卡片只印刷相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)卡片的第1行刺激。測(cè)驗(yàn)采取實(shí)驗(yàn)者和被試者一對(duì)一的個(gè)別法，在安靜的房間里進(jìn)行：被試者與實(shí)驗(yàn)者面對(duì)面地坐在方桌的兩邊。實(shí)驗(yàn)者首先將練習(xí)卡片A交給被試者，用下面的指導(dǎo)語(yǔ)要求被試者：“在這張卡片上寫(xiě)著黑字：請(qǐng)從左到右盡量快而正確地讀出上面的字”?！跋旅婵ㄆ桥帕兄c剛才練習(xí)的同

5、樣的字列：我一翻開(kāi)卡片，就請(qǐng)你像剛才那樣，盡量快而正確地從左到右地讀完各行字：有什么問(wèn)題沒(méi)有?”如果有疑問(wèn)的話，就給他解釋清楚：然后說(shuō)：“準(zhǔn)備好了嗎?好，開(kāi)始?！痹诖送瑫r(shí)，翻開(kāi)—卡片，交給被試者，從此刻開(kāi)始，被試者的一切反應(yīng)都用錄音帶記錄下來(lái)，若不能使用磁帶記錄時(shí)，則必須記下讀完一張卡片所需要的時(shí)間和讀錯(cuò)的字?jǐn)?shù)。接著，實(shí)驗(yàn)者把練習(xí)卡片B交給被試者，并給出下面的指導(dǎo)語(yǔ)：“這次，在卡片上道福心理印著彩色圓圖。請(qǐng)用清楚的聲音，盡量快而正確地說(shuō)出它們的顏色名稱。黃顏色的圖，必須說(shuō)‘黃’，紅顏色圖說(shuō)‘紅’，綠顏色圖說(shuō)‘綠’，藍(lán)色圖說(shuō)‘藍(lán)’?！?/p>

6、。在確認(rèn)被試者能正確稱呼色名后，實(shí)驗(yàn)者向被試者發(fā)出下面的導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在給你的—卡片，印著許多與剛才你練習(xí)的同樣的彩色圓圖，請(qǐng)從左到右，盡量快而正確地說(shuō)出它的顏色名稱”：然后，把卡片B交給被試者，同時(shí)記錄讀完一張卡片所需時(shí)間及錯(cuò)誤?？ㄆ珺做完后，將練習(xí)卡片C交與被試者，并給出指導(dǎo)語(yǔ)：“這張卡片，如你所看到的那樣，排列著用彩色寫(xiě)著的字。請(qǐng)你說(shuō)出它們的顏色名稱。不要讀字，只要說(shuō)出字的顏色。請(qǐng)你別管文字，盡量快而正確地說(shuō)出顏色的名稱”。對(duì)練習(xí)卡片C，實(shí)驗(yàn)者必須充分地確認(rèn)被試者是否理解了指導(dǎo)語(yǔ)中的要求：最后，實(shí)驗(yàn)者說(shuō)：“好了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你像剛才所

7、做的練習(xí)卡片那樣，來(lái)做這張卡片，請(qǐng)從左到右，盡量快而正確地、大聲地說(shuō)出各列的各種顏色的名稱”。然后，把卡片C交給被試者。對(duì)卡片C的指導(dǎo)語(yǔ)有兩種情況，一種是不管文字，只說(shuō)顏色，另一種是不管顏色，只讀字。后者的指導(dǎo)語(yǔ)為：“請(qǐng)讀顏色名稱的文字，而不要說(shuō)出字的顏色，就是說(shuō)，不要管印刷的顏色而只要說(shuō)出是什么字?！睂?duì)于卡片C，瑟斯頓(Thursone)曾對(duì)一個(gè)被試者連續(xù)給與上述的兩種指導(dǎo)語(yǔ)。但是，究竟是只使用其中之一，還是兩種都使用，最好由實(shí)驗(yàn)者根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康募皩?duì)象的年齡等，適當(dāng)?shù)貨Q定。2．記分法下面以記分用紙(見(jiàn)表4—1，表4—2)來(lái)說(shuō)明測(cè)驗(yàn)的

8、記分法：(1)首先，實(shí)驗(yàn)者用錄音機(jī)再現(xiàn)被試者對(duì)每個(gè)卡片的反應(yīng)。用秒表或電停鐘測(cè)定每一行所需反應(yīng)時(shí)間：所謂一行所需時(shí)間，是指從被試者開(kāi)始反應(yīng)時(shí)起，到說(shuō)完該行最后第10個(gè)刺激的名稱(或顏色)，下一行的最初刺激反應(yīng)之前的時(shí)間：因此，各個(gè)卡片