寫作受體解讀的特征.pptx

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1、第三節(jié)寫作受體解讀的特征小組成員：向俊、張娟、姚順韋、拉珍、薛顏虎、王龍、巴桑多吉第三章寫作載體與受體一、寫作受體解讀的素質(zhì)二、寫作受體解讀的特征三、寫作受體解讀的方法《十年》如果那兩個字沒有顫抖我不會發(fā)現(xiàn)我難受怎么說出口也不會是分手如果對于明天沒有要求牽牽手就像旅游(女友)成千上萬個門口總有一個人要先走懷抱既然不能逗留何不在離開的時候一邊享受一邊淚流十年之前我不認識你你不屬于我我們還是一樣陪在一個陌生人左右走過漸漸熟悉的街頭十年之后我們是朋友還可以問候只是那種溫柔再也找不到擁抱的理由情人最后難免淪為朋友歡迎您直到和你做了多年朋友才明白我的眼淚不是只為你而流也為別人而流十年

2、之后。是怎樣的我們。讓我想到很多事情,有一種寂寞和落淚的感覺,十年的確可以使情人淪為朋友,甚至于變成陌路人。即使再相見,也會因環(huán)境、人際圈子的不同而感覺不一樣，正如歌中所唱的十年以后我們是朋友還可以問候，只是那種溫柔再也找不到擁抱的理由。。十年之后。。導(dǎo)入十九世紀法國杰出的文學(xué)家司湯達，一生寫了33部作品，而生前僅僅出版14部，這14部賣不出去，一直擱置在書架上。他的《論愛情》出版10年，只賣出17本。偉大的作品《紅與黑》，當時由于無人問津而幾乎夭折，出版商勉強同意印750冊，還被當時法國著名的批評家茹利·讓說是“做得粗魯?shù)淖髌贰?，浪漫主義大作家雨果對《紅與黑》輕鄙到極點，

3、他說：“我試著讀了一下，但是不能勉強讀到四頁以上”。但司湯達死后，他的作品被理解了，被寫作受體包括批評家接受，當著優(yōu)秀作品閱讀，人們認識到《紅與黑》成就的卓越，價值的巨大。列夫·托爾斯泰指出：“比起別人，司湯達有更多的地方值得我感激”.由于寫作受體的解讀能力各有差異，因此，不同時代、不同受體的解讀結(jié)果就不一樣。一、寫作受體解讀的素質(zhì)（一）良好的身心感受素質(zhì)身：五官感覺正常心：受體的解讀心理狀態(tài)（二）廣博的文化修養(yǎng)素質(zhì)包括受體的文化水準、智力水平、知識面（如哲學(xué)、歷史學(xué)、美學(xué)、自然科學(xué)等）（三）豐富的生活閱歷作者不能閉門造車，讀者也不能閉門造車，讀懂一篇作品，需要相關(guān)的生活經(jīng)

4、驗。二、寫作受體解讀的特征（一）求知性*在茫茫太平洋上有一座與世隔絕的孤島。島上四季長青，溫暖如春，特別適于生存，但是四周的海水、海浪時常會漫過叢林。假如把你和一群人置身于島上，你們會恐懼，因為你不知道什么時候海水淹沒這里；但如果島上有一本說明書，說一天的什么時候，海水準時叢林里，其他時間可以盡情的玩，作為冒險旅游，也許有人會嘗試。心理學(xué)家研究表明，人類的恐懼源于對未知的不了解。因此也激發(fā)了人類五金的求知欲。（二）交際性交際是人類生活的需要。從交際形式來說，課分為口頭語言交際。書面交際與電腦語言傳輸交際三種。明確讀者解讀的交際性，有利于提高整個書面交流活動的質(zhì)量。這一點尤其

5、體現(xiàn)在應(yīng)用文體的寫作與閱讀上（三）創(chuàng)造性美國作家愛默生在《美國的哲學(xué)》一書中提出來的，他說：“一個人要善于讀書，必須是一個發(fā)明家”。創(chuàng)造性地閱讀，既是一種方法，也是一種讀書的境界。只有創(chuàng)造性地閱讀，才能把知識寶庫中的“金礦”篩選出來，變成自己的東西；只有創(chuàng)造性地閱讀，才能舉一反三，做到有新的發(fā)現(xiàn)和感悟。（三）寫作受體解讀的方法準確而富有創(chuàng)造性地理解一篇文章，除了要求受體具備那些品質(zhì)外，還要掌握一些方法，盡管解讀對象的門類繁多，解讀的方法也可能不盡一樣，但從整體而言，有些基本的解讀原則與方法則是可以通用的，而且也是必須遵循的。（一）解讀的原則A.類型性原則劉勰在《文心雕龍.知

6、音》中，曾把“觀位體”看成是文章解讀的首要任務(wù)。所謂I“觀位體”，即要求對文章進行類型分析，或是對不同類型的文章采取不同的解讀方法，這是解讀文章的一個重要原則堅持整體性原則——即要把文章當作有機的整體趨解讀，而不能囿于一隅，見樹木而不森林，因一葉而障全目，顧此失彼而曲解了作品。B.整體性原則C.深思性原則“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“微言精義，愈探愈出，愈研愈入”解讀文章因疑而思，因思而通，因通而解。（二）解讀方法1.筆讀法我們在看古典白話小說時，如果你碰到善本的翻本，常會發(fā)現(xiàn)古人在上面有批注或解釋，如金圣嘆的批注本《水滸傳》等小說，是很有名，有很有影響的。古人這種讀書的

7、方法，即解讀方法，就是我們這次課中所講到的方法之一：筆讀法，只不過筆記直接記在書本上，而不是筆記本上。2.聲讀法請幾位同學(xué)分別朗讀下面的段落不妨站在一條大河的岸邊，看一看那泱泱德河水，無聲無息，靜靜地，無限流淌的情景吧?！笆耪呷缢狗颉?，想想哪從億萬年之前一直到億萬年之后，源源不絕，永遠奔流德河水吧。啊，白礬眼見這駛來了……從面前過去了……走遠了……望不見了。所謂德羅馬大帝國不是這樣流過的嗎？啊，竹葉飄來了，倏忽一閃，早已望不見了。亞歷山大，拿破侖，盡皆如此，他們幾何在哉。溶溶流淌這的唯有這河水。僅從這段來看，就足以