留心觀察 勤于積累.doc

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1、留心觀察勤于積累摘要：作文教學(xué)在整個語文教學(xué)中有著舉足輕重的位置，它是整個語文教學(xué)的重點和難點，可是長期以來，學(xué)生怕寫作文的現(xiàn)狀困擾著教師。教師耍引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多觀察，開闊視野，積累更多的語言材料，鼓勵學(xué)生思維創(chuàng)新，能力創(chuàng)新，并且在作文批改時做到精批略改多評議。關(guān)鍵詞：觀察；積累；精批略改；多評議魯迅說過：“文章應(yīng)該怎樣寫，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得或方法所以教師耍引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多觀察，開闊視野，積累更多的語言材料，鼓勵學(xué)生思維創(chuàng)新、能力創(chuàng)新，并且在作文批改時做到

2、精批略改多評議。一、生活是寫作的源泉學(xué)生的生活本是豐富多彩的，但他們往往忽略身邊的事情，不容易挖掘身邊的題材。這就需耍教師加以恰當?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)他們在寫作文時耍做到說真話、訴真情，到高年級能在大量的以表達自己真實思想和心理感情為中心的寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平，把作文變成讓學(xué)生感興趣的一樣?xùn)|西，讓學(xué)生愛寫，并能通過作文正確地表達自己的觀點，表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。為了引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗，教學(xué)中我做了一些努力，既提高了學(xué)生的寫作興趣，又使學(xué)生積累了寫作素材。1?把視點引向家庭生活。家庭是孩子的啟蒙

3、學(xué)校，更是孩子們真實的生活世界。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察住宅的外貌，室內(nèi)裝飾、格局以及家具的陳設(shè)等，將這些方面寫成狀物作文，還可在作文中寫出家庭今昔對比，感受家庭生活的富足與幸福，引導(dǎo)學(xué)生了解家人的個性特征。學(xué)生對自己的親人是再熟悉不過了，但未必能說出他們的個性特征。作文教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的親人，了解他們的工作狀況、起居習(xí)慣，寫成記人或敘事的文章，反映出人物特有的精神風(fēng)貌。2?把觀察視點引向校園、社會生活。校園生活，是構(gòu)成學(xué)生生活的主耍內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)、與同學(xué)交流的主渠道。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察課間的自由活

4、動；留心觀察學(xué)校的常規(guī)活動；觀察同學(xué)之間、師生之間的交往等。諸如，課間開展的丟沙包、跳皮筋、打乒乓球等有益的活動，或偶爾出現(xiàn)的追逐打鬧、惡作劇之類的錯事，全校性集會，主題隊會，文娛表演等。通過留心觀察，可不拘形式，不及篇幅的小型練筆，既積累了素材，體驗了樂趣，還豐富了寫作內(nèi)容，為“大作文”做了鋪墊。二、精批略改多評議作文批改是作文教學(xué)過程中的一個重耍環(huán)節(jié)。教師花費大量時間及精力把學(xué)生的作文從頭到尾通改一遍，各種批語寫得密密麻麻的，總希望能提高學(xué)生的作文水平，但這樣做卻得不到預(yù)期效果，學(xué)生都跟老師的思

5、維走了，學(xué)生積極的創(chuàng)新被扼殺了，否定了他們的寫作興趣，學(xué)生作文水平的跨越也會受到阻塞。鑒于這種情況，教師不妨精批略改多評講，留給學(xué)生自由創(chuàng)作，多肯定、多鼓勵，告訴學(xué)生只要用心去感悟、去創(chuàng)作，就會寫出好文章。一般學(xué)生習(xí)作完成以后，常常表現(xiàn)出完事、滿足、喜悅等心理，至于文章是否達到了習(xí)作要求，存在什么不足，是否還要修改，自己心中無數(shù)。由于小學(xué)生作文過程是學(xué)生認識事物和表達事物的過程，而這兩方面反映在“作”和“改”中，才算是完整的過程，所以，教師在批改時要精批略改，指出學(xué)生的不足即可，不要過多地阻擾學(xué)生的

6、思路。然后引導(dǎo)學(xué)生逐詞逐句對照習(xí)作耍求進行檢查，做到精益求精，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并能自己修改的能力。啟發(fā)學(xué)生認真逐句逐段閱讀習(xí)作，從讀中發(fā)現(xiàn)問題。女口，文中的標點符號對不對，有無錯別字，句子是否通順，條理是否清楚，是否按要求寫。通過修改自己的作文，使文章符合習(xí)作的耍求。最后讓學(xué)生在全班朗讀自己的作文，讓全體學(xué)生進行評議：誰的作文冇創(chuàng)新，誰的作文講述清楚，誰的停頓標點正確等等。對評議好的作文，在學(xué)生的風(fēng)釆展示欄里展出；對評議不好的作文，教師邀請全班同學(xué)幫他修改，教師要多鼓勵，并做個別輔導(dǎo)?？俍,在作文教

7、學(xué)中，教師耍注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動觀察，勤于積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣，批改作文要精批略改多評議，增強學(xué)生的自主創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生變怕寫、厭寫作文為易于動筆，樂于表達。參考文獻：閆富強?如何提高小學(xué)生的作文能力[J]?新課程：小學(xué)，2009(08)：19.作者簡介：劉楓，女，1978年12月出生，大專學(xué)歷,就職于陜西省漢屮市勉縣周家山鎮(zhèn)娘娘廟小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)一一作文教學(xué)。