語文人教版九年級(jí)上冊(cè)小說閱讀復(fù)習(xí)——“三要素”專項(xiàng)復(fù)習(xí).pptx

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1、小說閱讀復(fù)習(xí)——“三要素”專項(xiàng)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、回顧有關(guān)小說的知識(shí)點(diǎn)。2、分析小說“三要素”考查的題型及答題技巧。3、掌握答題技巧，從容運(yùn)用。溫故知新1、小說：是以塑造為中心，通過完整的的敘述和描寫來反映社會(huì)的文學(xué)體裁。所以構(gòu)成小說的三要素是、、。2、刻畫人物形象的方法有：3、故事情節(jié)分。4、環(huán)境描寫分為和，其作用在于。人物形象故事情節(jié)環(huán)境人物情節(jié)環(huán)境外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境渲染氣氛、襯托人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等“三要素”考查的題型及答題技巧（一）概括故事情節(jié)（二）分析環(huán)境描寫（三）賞析人物形象（一）概括故事情節(jié)主要考查

2、題型：1、文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。2、概括主要故事情節(jié)。答題技巧：格式：何時(shí)+何地+何人+做何事（注意：故事的完整性，做到一脈相承，避免前后情節(jié)互相交錯(cuò)）環(huán)境描寫作用：1、交代時(shí)間、地點(diǎn)，描寫了××內(nèi)容等；2、渲染氣氛，為下文做鋪墊，埋下伏筆；3、形成鮮明對(duì)比，揭露了怎樣的社會(huì)環(huán)境；4、刻畫人物形象，表現(xiàn)（襯托）人物性格特點(diǎn)；5、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使故事情節(jié)更生動(dòng)、真實(shí)，使主題更突出。（二）分析環(huán)境描寫（二）分析環(huán)境描寫為什么“十一”長假完要上班了開始大風(fēng)降溫？1、交代大風(fēng)降溫的時(shí)間；2、渲染了一種悲涼的氣氛，為假期后各種辛苦工作埋下伏筆；3、與美好的假期形成鮮明對(duì)

3、比，揭露了凄慘的本年度再無假期的社會(huì)環(huán)境；4、暗示了人物連上七天班的悲慘命運(yùn)。例主要考查題型：1、通過賞析字、詞、句等，賞析人物性格特點(diǎn)；2、結(jié)合文本，說說（主要）人物是怎樣的人。答題技巧：格式：修辭手法、描寫方法等+表面含義+深層含義（主題思想、作者的思想感情）（三）賞析人物形象（三）賞析人物形象例：“便去身邊摸出五兩來銀子，放在桌上，看著史進(jìn)道：“灑家今日不曾多帶得些出來；你有銀子，借些與俺，灑家明日便送還你?！笔愤M(jìn)道：“直甚么，要哥哥還?！比グ锶〕鲆诲V十兩銀子放在桌上。魯達(dá)看著李忠道：“你也借些出來與灑家?！崩钪胰ド磉吤龆蓙磴y子。魯提轄看了，見少，便道：“也是個(gè)不

4、爽利的人！”——（選自《魯提轄拳打鄭關(guān)西》）動(dòng)作、語言描寫。三個(gè)人取錢動(dòng)作各不相同：魯達(dá)的“摸”，傾其所有；史進(jìn)的“取”，十分爽快；李忠的“摸”，很不爽快。根據(jù)剛剛復(fù)習(xí)的內(nèi)容，完成練習(xí)。