題西林壁導(dǎo)學(xué)案.doc

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1、共同體學(xué)校集體備課教案紅小學(xué)四年級(jí)語文學(xué)科主備人姜淑琴備課組長審核領(lǐng)導(dǎo)審核授課人2014年9月16日集體備課自主調(diào)整集體備課自主調(diào)整一、課題：古詩兩首題西林壁二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情的朗讀古詩，會(huì)默寫古詩。2、正確理解詩句的意思，聯(lián)系生活體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)整意見：三、教學(xué)過程：[溫故知新]1、集體背誦《望廬山瀑布》這首詩?！叭照障銧t生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?、今天我們還要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于廬山的詩《題西林壁》（板書）。讓我們隨著詩人蘇軾一起，到廬山去領(lǐng)略一下那神奇的自然風(fēng)光。調(diào)整意見：[導(dǎo)學(xué)釋疑]1、學(xué)了解詩人，理解題意。1、?這首詩

2、的作者是誰，誰能把課前預(yù)習(xí)到的有關(guān)詩人的情況向大家介紹一下。蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家，是“唐宋八大家之一”，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱“三蘇”。他一生坎坷，屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山是寫下的五首游記之一。2、交流對(duì)題目《題西林壁》的認(rèn)識(shí)。題：書寫。西林：在江西廬山后。壁：墻壁。調(diào)整集體備課自主調(diào)整集體備課自主調(diào)整2、研精讀古詩，理解詩意。1、教師泛讀，學(xué)生結(jié)合注釋，自由閱讀，自主思考。2、?指名讀詩，正音。?集體交流，能讀懂哪些？還有哪些讀不懂？教師相機(jī)進(jìn)行一下指導(dǎo)：調(diào)整意見：3、展（1）引導(dǎo)學(xué)生說一說廬山的景

3、色給人的總體印象是什么？雄偉壯觀，千姿百態(tài)（板書）（2）引導(dǎo)學(xué)生讀中發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：觀察的角度不同，結(jié)果也不同。最后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說，可回憶課文《畫楊梅》和“盲人摸象”的故事。（3）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀前兩句。調(diào)整意見：[鞏固提升、檢測(cè)反饋]4、練?背誦、默寫《題西林壁》[作業(yè)設(shè)計(jì)]：結(jié)合生活實(shí)際，說說你是怎么理解“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這句詩的意思。調(diào)整意見：[板書設(shè)計(jì)]題西林壁實(shí)寫角度不同明理效果不同調(diào)整意見：調(diào)整意見：[教學(xué)反思]：